小学语文教学加强书写训练.doc

《小学语文教学加强书写训练.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文教学加强书写训练要改变学生书写糟糕的现状，落实新课标要求，提高学生书写水平，不能不采取切实加强训练的对策。    一、以情导之   汉字书写是语文能力的基本功，而且是我们中华民族特有的艺术瑰宝。随着中国综合国力的提高，我国在国际上扮演着重要的角色。汉字正越来越受到重视。况且随着科技的发展，电脑也可以直接输入手写汉字，如果书写技能过不了关，写出来的汉字不规范，难辨认，又怎么适应“汉字电脑化”的时代要求呢？因此，加强书写训练，已是时代赋予我们语文教学的迫切使命。教育部的一位负责人曾经说：“规范、端正、整

2、洁的书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”   二、以样学之   在学校里，教师的字写得棒与不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为学生天生喜欢模仿，教师常常是学生的重要模仿对象，教师的示范作用就显得特别重要。要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好，写规范。经验证明，很多学生书写不错，多半是从羡慕老师的一手好字开始而乐于模仿练习的。我在批改学生的周记、作文时，总按照作文格式，字占格，写工整，标点正确，对学生书

3、写也提出批改意见。如果教师的字写得特棒，那无疑是一种享受，无形中就给学生树立了榜样，学生往往就模仿教师的风格，从而喜欢习字，甚至迷上书法，培养学生的写字能力和审美能力。   三、以趣激之   学生练习写字是比较困难而又枯燥的活动。教师要首先教育学生懂得练习写字的重要意义，让他们把字写好，不仅是对学生完成各科作业的一项要求，也是为了他们将来在实际工作应用中而练好一种本领。教育学生自觉地按写字要求进行练习。我在指导学生写字时，低年级则总让学生在课本的田字格中（高年级学生则在方格本中），一笔一画地练写，培养仔细观

4、察的能力，辨别汉字笔画之间的细微差别、变化。对笔画多，间架结构难写的字，就给学生做示范。易错的笔画，反复领读，用彩笔写出。如：教“霞”字时，学生往往把“雨”字头写成“雨”字，板书时，上边的“雨”字头横折勾用红色笔写，并写得略扁，为了让学生把每个字写好，对观察能力较差的学生经常手把手地教，培养他们的写字技能。从来没有把写字教学做为语文教学中的机械任务，让他们几遍、几十遍、甚至几百遍地抄写。对每个学生写得好的字，就在下面画上“小星”，最后比一比看谁的“星星”多。再给“星”多的学生戴上红花以鼓励学生把字写好，提高

5、学生写字技能。另外，我还通过“课堂表扬”、“写字作业讲评”、“优秀作业展览”和“写字比赛”等活动，激发他们学好字、写好字、用好字的浓厚兴趣。四、以制约之   新课标明确指出：“学生能正确、规范、美观地书写汉字”。要真正落实这一要求，必然应在考试中体现。很欣喜地发现，近年一些地方试卷要求了卷面分，甚至还设置了书写题，要求学生能正确、规范地书写，这无疑是一个良好的导向，也应是发展的方向，从中看出命题者对写字教学的重视，对学校对教师对学生提出了一个不容忽视的话题：如何落实新课标，改进写字教学，规范书写，大力推素质

6、教育。   总之，无论是新课标要求、高考评分，还是从培养综合素质考虑，都迫切要求我们的语文教学，务必加强书写训练，切实有效地提高学生的书写技巧，再不可等闲视之。