圆明园的毁灭（）简案.doc

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1、21圆明园的毁灭教学目标 1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、诗情画意、宏伟、”等词语。  2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。  3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学重难点：  重点：理解文中重点句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映了祖国的强盛与衰败。通过阅读，增强振兴中华的责任感和使命感。   难点：在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的匠心。课时安排:2课时教学过程：第一课时一读题导入1同学们，今天我们一起

2、来了解曾让我们无比自豪，一个举世闻名的地方——圆明园2介绍圆明园命名3质疑，存疑小结：文章的题目，有的时候起着提纲挈领的作用，从题目入手，提出问题、联系思考，方能有所收获。二检查预习，初读全文，理清层次1认读字词，读准易错字音“损、瑶、宋、侵、烬”2轻声读课文，读准字音，边读边思考刚才提出的问题在课文中找到答案了吗？那些段落告诉你圆明园是怎样的？哪些句子让你感受到它是怎样的？它是怎样被毁灭的？3指名回答，那些段落告诉你圆明园是怎样的？（2---4）自然段。（理清层次）4再默读全文，用文中有三句话高度评价了圆明园的历史地位和文化价值。(找三个概括性的句子)板书：举世闻名、博物馆、艺术馆、园林

3、艺术瑰宝、建筑艺术精华三精读课文2-4段，感受建筑宏伟1学习第二段，感受总体布局（1）指名读第二段（2）理解“众星拱月”“拱”;环绕，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。描绘圆明园的总体格局。（出示图片）2学习第三段，感受建筑风格各异（1）指名读第三段，圆明园内有些什么样的景观？（2）指名回答，相机引导*课文一共用了几个有？*师引读，圆明园有……也有……有……也有……有……还有……不仅有……还有，然后学生再齐读。*在圆明园内漫步，会是什么感觉？指名读，读出自己陶醉、自豪的感受－－－这个幻想的境界有什么？（3）出示课件，展现圆明园部分景观图片，配以柔美的音乐，再指名读，齐读3、学

4、习第四段（感受最大博物馆、艺术馆）（1）指名读第四段，除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？（2）指名回答，相机引导*最珍贵的历史文物指那些文物？*理解“上自——下至”从先秦到清代，你知道有多少年吗？（2500）这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？(补充资料,体会文物之多)*耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！（出示图片，最后定格在铜首上）四总结1当你合上课本，再次读圆明园这三个字的时候，你知道了什么？小结提升：他----最大的博物馆、艺术馆、园林艺术瑰宝、建筑艺术精华里，包含着什么？（无数人的智慧，无数的文化）2作为一个中国人，自己的国家有这样一座举世闻名的宏伟建

5、筑，你的感受是什么？（骄傲、自豪、）但，这一切却被两个罪恶的强盗无情蛮横地毁灭了。板书：21圆明园的毁灭园林艺术的瑰宝、举世闻名建筑艺术的精华最大的博物馆、艺术馆、作业：1背诵第三、第四自然段