欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55490508
大小:41.50 KB
页数:4页
时间:2020-05-15
《一年级上册《加法》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题《加法》课型新课教师高玉林教育教学目的知识方面通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程,会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。能力方面通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识,并感受与同伴交流的乐趣。思想教育使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。重点(1)知道加法的含义。(2)激励学生说出自己计算4+1=5的过程。难点(1)知道加法的含义。(2)使学生会用数的组成知识来计算5以内的加法。教
2、具小棒,计数器教学资源优课教学教程师生互动教材分析与学法说明(一)激趣导入1、今天老师给小朋友们带来了礼物,我的礼物将奖励给坐姿最漂亮,回答问题声音最响亮的小朋友。2、教师演示:左手3支铅笔,右手2支铅笔,合在一起一共有几支铅笔?3、小组合作:和你的同桌说一说,你是怎么知道合在一起一共有几支铅笔的。4、汇报结果5、当我们把事物合在一起求一共有多少时可以用加法计算,今天,我们就来学习加法。(板书课题)(二)理解加法的含义1、课件动态展示23页主题图2、引导学生观察提出数学问题,并解决问题(板书在小黑板上)1、点数2
3、、数的顺序3、列加法算式用贴近学生生活的物品——铅笔,激发起学生学习的兴趣,让学生之间相互交流,初步感知加法的含义,就是把两个数合起来,从而导入今天的教学内容。3、以上三个问题都能用加法来计算,那你能总结出什么情况下我们用加法计算吗?4、小结:把两个数合在一起求一共有多少,我们就用加法计算。(教师边说边用手势表示合起来)5、学习加法算式(1)由数量抽象出数字(2)认识“+”:把1和2合起来在数学上我们用符号“+”来表示(板书“+”)(3)合在一起是多少,用数字几表示?(板书“=3”)(4)读加法算式(板书读法)(
4、三)进一步巩固、理解加法的含义活动一:1、课件展示小丑合气球2、小组合作:你能用今天学过的知识说一说这个图是什么意思吗?快和你的伙伴说一说,并在你说的时候,像老师一样加上动作。3、检验合作效果活动二:1、教师边板演边表述含义:摆1个圆片,再摆1个圆片,合起来一共是几个圆片,用加法计算,列式为1+1=2。2、学生边板演边表述含义3、小组合作:2+2=44、检验小组合作1、1个粉纸鹤和2个蓝纸鹤,合在一起一共有几个纸鹤?用加法计算,列式为1+2=3。2、左边1位小朋友,右边2位小朋友,合在一起一共有几位小朋友?用加法
5、计算,列式为1+2=3。3、1位小女孩,2位小男孩,合在一起一共有几位小朋友?用加法计算,列式为1+2=3。4+1 3+2 2+3 1+4通过课件主题图的动态变化让学生进一步感知并理解,加法就是把两个数合起来,求一共有多少。同时,培养学生的语言表达能力和思维训练能力。帮助学生进一步理解加法的含义,并说出加法算式,同时,训练其语言表达能力和培养小组合作意识,让学生感受到与同伴交流的乐趣,也培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯。让学生在操作中逐步理解并巩固加法的含义,并说出加法算式。同时,训练学生的动手操作
6、能力、语言表达能力和培养小组合作意识,让学生感受到与同伴交流的乐趣,也培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯。活动三:1、用5个圆片摆出不同的加法算式2、学生独立操作,全班汇报交流(四)5以内的加法教学1、创设情境(1)课件播放:学校的操场上有4位同学做游戏,又来了一位同学(2)你能从刚才的图象中提出数学问题吗?(将图像复制到黑板)(3)解决问题(板书“4+1=5”)2、交流算法(1)谁能说说你是怎么算的得数是5呢?(2)全班交流,可适时引导学生不看图,你会计算4+1=5吗?(3)引导学生讨论:这些算法中哪些比
7、较简便。3、小结:我们在计算5以内的加法时可以用前面所学的数的组成的知识来计算比较简便。(五)巩固练习1、课件播放:25页小猫图动态的活动情境(1)让学生说题意、列式(板书)(2)独立计算得数并填在方框里(3)点名汇报并说算理(4)引导学生观察并使学生初步感知交换两个加数的位置和不变的道理2、摆一摆1、点数2、根据数的顺序3、根据数的组成用贴近学生校园生活的情境,使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决,让学生积极主动地参与数学活动,并培养学生的语言表达能力和思维训练能力。通过读懂题意,进一步理解加法的含义,
8、知道用自己理解的算法进行计算,能从多样化的算法中认识到用数的组成的知识来计算比较简便,并使学生直观感知到交换两个加数的位置和不变的道理。同时,培养学生的动手操作能力和语言表达能力。(1)学生独立操作,边摆边表述加法含义,并独立完成填空(2)点名汇报,说算理教学反思通过数学学习,让学生感受生活中处处有数学,数学就在身边,是新课标中特别强调的。加法的初步认识对现在的一年级小学
此文档下载收益归作者所有