正文描述:《矛和盾的集合说课.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《矛和盾的集合》说课稿【导入】《自相矛盾》是大家耳熟能详的寓言故事。矛很锋利,盾很坚固,两者拿来对比,却成了难以自圆其说的笑话。如果换一种思维,使矛和盾同时存在,各自发挥优点完美地结合会怎样呢?今天我要说课的题目就是《矛和盾的集合》。一、【说教材】 《矛和盾的集合》是人教版课程标准实验教课书小学语文三年级上册的第二十五课的课文。这篇课文由三部分组成:第一部分讲发明家手持矛和盾,与朋友对打过程中,为了保护自己,由盾想到了铁屋子;为了进攻,由矛想到了炮口,把两者结合起来,发明了坦克。第二部分讲
2、发明的坦克在战场上打败敌军,大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的这一道理。作者按发明坦克的过程——坦克的实际应用——从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚,用事实说明道理,是本文表达上的主要特点。二、【教学目标】本课教学时间为二课时,根据本课教材的特点确定第二课时的教学目标如下: 1、读懂课文,了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。 2、理解文中关键句,能用例子来说明“6谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这一道理。
3、三、【教学重点难点】下面我谈谈本课教学重难点的处理。引导学生了解发明家是怎样发明坦克的,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程,是教学的重点;理解、体会由坦克的发明引发的道理,是教学的难点。【说教法学法】现在我来说说本课的教法、学法。“学生是学习和发展的主体”,根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解和学情分析,在本课教学中采用了“读中感悟”法,“自主、合作、探究”法。在课堂上我努力创设民主、和谐的课堂氛围,搭建自主、合作、探究的学习平台,架设生活与教材的桥梁,充分调动学生的学习积极性。学生在
4、民主宽松的氛围中学习,读中自悟、读中自得、读中展示,学习过程渗透“读(课文)、思(问题)、划(词句)、悟(感受)、写(迁移)”的方法。【教学过程】现在我来说说本课的教学流程及设计理念。(一)启发谈话,揭示揭示学习内容。通过看发明家手持矛和盾与朋友比赛的图片来认识“矛”和“盾”,并说说它们各自的作用,拉近学生与古代兵器的距离,为学习“矛”、“盾”二字的音、形、义打下基础,对矛和盾的优点有直观的感知,为学生与文本的有效对话奠定基础。(二)初读课文,整体感知。6自己把课文再默读几遍,思考:课文讲了一件什
5、么事呢?相机指导、归纳、板书:坦克、集合。(随文写字省时高效。)[设计意图:课文浅显易懂,因此,放手让学生读,通过多种形式的读,学生既强化了对课文内容的感知,又培养了自学能力和概括内容的能力。](三)探究发明过程,感悟文本,指导朗读。1、课件出示坦克图以问题“看着眼前的坦克,你能找回矛和盾的踪影等方法,学生体会出发明家思考的深入与全面性。通过吗?”引导学生深入细读文本。2、引导学生质疑,探究“发明家是怎样由矛想到枪炮,由盾想到造铁屋子的?”。请同学们当一回发明家,选一个感兴趣的问题组成研究小组矛队
6、或盾队,亲历发明家的发明过程,先自己默读课文,边思考边圈划,然后把你的发明过程准备好介绍给小组内同学听。[设计意图:通过两个研究性问题“发明家怎样由矛想到枪炮”“怎样由盾想到造铁屋子”让学生与发明家一起思考,认真读书,获得对文本的个性化理解。通过转换角色当一回发明家“介绍给同学听”,在充分自主学习的基础上进行合作,训练学生的口语交际能力。另外,把学生分成矛队、盾队,为合作学习创设条件,为突破难点作好准备。]3、全班交流、引导重点句子的朗读。A盾队(请研究由盾想到发明铁屋子的“发明家”6,汇报你是怎
7、么想到造铁屋子的?)预设一:对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。用联系上下文、动作表演等方式理解词语,然后指导有感情地朗读,体会“紧张危急”。预设二:盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子,我钻在铁屋子里,敌人就一枪也戳不到我啦!抓住两个“!”体会句子蕴含的感情,从而更好地完成与文本的对话。B矛队(过渡:盾大得像个铁屋子,这样的确很安全啊,那发明家为什么还要在坦克上装枪炮呢?请研究这个问题的发明家,汇报你是怎么想到安装枪炮的?)随机学习课文3、4自然段。[设计意图:让学生合作探究,
8、了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的,突出教学重点。]4、坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一(板书:合二为一),集合优点的结果怎样?学习课文5、6自然段,学生勾画,交流。抓重点词语“大显神威”的理解体会感悟,感受坦克集别人的优点于一身的威力,与文本深入交流。(四)畅谈感受,理解道理:联系生活中的事例,加深对文本重点句子的理解,突破教学难点,对文本的价值取向也有更进一步的感悟。6(五)写下感受,总结全文:今天,我们学习了把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克的故事,懂得了“谁
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