神奇的计算工具“高效课堂”教案教学设计.doc

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1、课题神奇的计算工具课型新授课时1教学目标知识目标：认识并会使用计算器。能力目标：会利用计算器探索一些数学规律。情感目标：通过探索计算器的用途，培养学生探索数学知识的兴趣。重点认识并会使用计算器难点会利用计算器探究一些数学规律策略情景教学、发现问题，有效地激发了学生的探究欲望方法启发引导教学用具计算器教学过程教学环节教师活动学生活动及媒体运用个案补充一、提示课题二、目标展示三、引导探索四.拓展应用五、课堂巩固六、课堂小结七.作业布置1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。教师：猜一猜，今天，这一节我们一起学习什么？学生：认识计算器。2.教师：你知道如何使用计算器吗？1、认识并会使用计

2、算器。2、会利用计算器探索一些数学规律。3、通过探索计算器的用途，培养大家学习数学的兴趣。1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。2.认识一些功能键。（1）由学生来说明。（2）集中说明一些功能键的作用。①开关及清除键。按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。②运处符号键。只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。③数学键数字键的使用。如按12。显示屏就显示“12”。④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。1.尝试练习。（1）计算25×4操作过程：输入

3、25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。（2）计算一份菜单的价钱。①呈现：酒;14元凉拌豆腐:3元肉丝:5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。③反馈计算结果。2.探索一些数学规律。（1）呈现计算题。①1+2+3+4……+98+99+100②999×99999×999999×9（2）让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。（3）反馈计算结果。（4）引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着，

4、让学生说一说以下几个算式的结果：999999×99999999×999999999×9课后“练一练”。通过观察计算结果、发现运用简便方法计算有可能比计算器还要快的规律，了解了计算方法的灵活性，激发了我们的学习兴趣。课本第36页的“练一练”。学生拿出计算器，猜一猜学生默读目标指名说一说同桌交流，指名说说一些常用键的作用。学生独立计算，教师巡视指导。学生计算，反馈结果。学生独立计算，教师巡视指导。独立完成，集体订正。板书设计神奇的计算工具计算器的组成：屏幕、数字键、功能键、运算符号键等