浅谈教师对幼儿的爱.doc

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1、浅谈幼儿教师对孩子的爱世界上谁都需要爱，尤其是幼儿园的孩子们，爱是幼儿心理的需要。这爱心包括关心幼儿，了解幼儿、尊重幼儿、不偏爱幼儿等。因而，一个热爱幼教事业的人，应当把自己的爱倾注在孩子的身上，用爱心去唤醒幼儿美好的心灵。一、充满热心的关心幼儿一个教师如果没有爱心，那么，他对幼儿就会漠不关心，对待幼儿就可能粗暴、凶狠，甚至体罚或变相体罚幼儿的现象都会发生。这不但会失去幼儿对教师的信赖和喜爱，更重要的是还会伤害孩子幼小的心灵。就拿我自身的孩子来说吧，每当孩子在班里受到表扬，或是老师给了她一个微笑，她回家后都会高兴的不得了，开心的同时，我们家长也跟着一起快乐

2、；反之，要是孩子在园受到批评或惩罚时，她会接连好几天心情都不舒服，同样，我也会跟着心情低落。将心比心，深深感到幼教工作者必须处处关心幼儿，以母爱去温暖每颗幼小纯洁美好的心。为了让孩子感受到老师的爱心，平时我们应该和颜悦色对待每个幼儿，尽可能地举手投足间都充满一颗关心幼儿的热心。如为孩子系鞋带、扣纽扣，为孩子扎头发等；当孩子身体不舒服时，主动给孩子喂药；当孩子有大小便在身上时，赶快给她们换洗等。这样孩子会真正感觉到老师像妈妈一样。二、具有童心的了解幼儿爱幼儿，首先要了解幼儿，只有了解，懂得幼儿的心理，才能更好地教育好幼儿。那怎样才能了解幼儿呢？。我的做法是：

3、要以“童心”对童心。即在教育中不是要求幼儿像大人，而是要求自己像幼儿，用幼儿的眼光去观察生活，用幼儿的思维去想问题，用幼儿的语言去表达，用幼儿的动作去示范，跟幼儿一起做游戏、讲故事、说说话等；该唱时要唱，该爬时要爬，该学小动物叫时就学小动物叫等。以童心随时体察幼儿的身心、个性特征，善于探索幼儿心灵的奥秘，运用幼儿喜闻乐见的形式，创造充满童趣的生活、学习环境，因材施教，尽可能满足幼儿合理的需要。这样，幼儿就能感受到：幼儿园比家庭开心，老师比父母更亲切。三、胸怀诚心的去尊重幼儿尊重幼儿，也是热爱幼儿的具体表现。然而，教师要尊重过幼儿，首先要有一颗真诚的心。在教

4、学中，要认识到尊重幼儿，就是尊重幼儿身心发展的规律，要把幼儿看做一个发展中的有独特意识的个体，处处满足他们心里上的需要。五六岁孩子逐步形成了个性，有了自己的愿望和要求，他们渴望别人的了解，因此常常好表现自己，也希望别人对他们要尊重。作为教师，在教学过程中就应当尊重幼儿的人格，把幼儿当做社会的成员平等相待，不体罚或变相体罚幼儿，更不能以要求的口吻，去强迫孩子做他不愿意做的事。如果硬按自己的意志去左右幼儿，那么，事实上就是对幼儿身心的一种摧残。在教学中，教师要积极引导和启发，鼓励幼儿去学习和探索，耐心地回答幼儿的提问，回答不来，要弄明白以后再告诉幼儿。对幼儿提

5、出不符逻辑的问题，不要以异样的眼光看待、不挖苦等，那样做，也会挫伤了幼儿的自尊心。当然尊重幼儿并不是任其所为，而是按其生理和心里发展的需求，循循善诱，因势利导。四、奉献真心不偏爱幼儿教师们都有一种共同的感受：爱一个孩子不难，难的是爱每一个孩子。要让每一个幼儿都体验到老师是真心爱他们，作为幼儿教师在对待孩子的情感上就应当特别注意做到无私、公正地去爱每一个幼儿。无论其外表、服饰如何，个性、脾气怎样，能力、智商高低，都应一视同仁、给予一份妈妈般的关怀和温暖。只有这样对印象好的幼儿不偏爱、不迁就，不让她产生优越感，对印象差的幼儿不冷落、不歧视，不使他们在心理上受挫

6、伤，产生自卑感等，才能使幼儿良好的情感和个性得到健康的发展。作为教师，爱孩子就要爱每一个孩子，爱每一个孩子，才能做到一切为了孩子。作为一名幼儿教师，必须不断提高自身素质，朝着新的方向不断更新新的教育观念，同时只有把爱无私的奉献，才能精心培育他们成为全面发展的有用的人才，才能更好地把孩子的潜能在原有的水平上一次又一次的飞跃。