浅谈幼儿对教师的影响.doc

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1、浅谈幼儿对教师的影响幼儿影响着教师的教育观念，教育观念是教师所持有的的关于儿童发展及其途径，对儿童发展的期望以及对儿童教育价值、内容、方法等的认识，它直接影响着教师对儿童的知觉判断，并会进一步影响到教师的教育教学行为。幼儿教师的教育观念来源于其所生存社会的文化背景，所受的专业教育，教育实践中与幼儿的互动经验等等，在教师与幼儿的互动中，幼儿的身心发展水平、行为、能力和个性特征等都会影响教师的教育观念。幼儿影响着教育目标、教育内容，虽然教育目标和教育内容的选择在总体上必须符合国家制定的教育教学纲要，地区或学校

2、制定的教育教学纲要，地区或学校制定的教育教学总体目标，但是，教师在具体领域，对具体班级和特定幼儿的教育目标和教育内容仍然具有，也必须具有很大的灵活性和调控余地，而教师在一定范围内对具体教育目标和内容进行选择和调整的重要依据之一正是幼儿发展的现有水平，幼儿发展的需要和任务以及幼儿的个性特点等任何具备现实性并有利于幼儿发展的教育目标和内容进行选择和调整的重要依据之一正是幼儿发展的现有水平，幼儿发展的需要和任务以幼儿的个性特点等，任何具备现实性并有利于幼儿发展的教育目标和内容都建立在对幼儿特点的准确分析和把握的

3、基础上，而任何对具体教育目标和内容的调整都必须以幼儿发展的需要为重要的出发点。幼儿影响着教师的教育态度和教育行为，教师的教育态度和行为在相当大程度上受到教师自身有意识的调控，而且教师在教育活动中也逐步形成了教育态度和行为比较稳定的个人风格，但是从教师在教育态度和行为的一般倾向性一定对特定群体或个体幼儿的具体教育态度箸行为上来看，幼儿可能产生重要影响，从教师教育态度、教育行为一般倾向形成的角度来看，幼儿的影响突出表现在：影响教师对教育教学中的绩效要求、行为控制、自主和情感联系等多方面的认识和调控，影响着教师

4、从事教育工作的积极性，投入性。在一定的教育态度与教育行为倾向性下，教师也并不是对所有幼儿都采取用同样的态度和行为方式，可以说，幼儿的已有表现和行为特征正成为教师教育态度和行为选择的重要依据和背景。