拼音教学案例分析闵晓玲.doc

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1、2013●教学案例与反思拼音教学案例分析房县实验小学闵晓玲内容摘要：拼音教学是整个语文教学的基础，因此对学前幼儿学好拼音是非常重要的。但对于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。兴趣是最好的老师那么如何在拼音教学中培养学生的兴趣呢？如何能够使学生在快乐的学习环境中更好地掌握汉语拼音呢？学前幼儿年纪小，活泼好动，集中注意力的时间不长，一般一节课持续15到20分钟，而汉语拼音是比较单调枯燥的字母符号，因此学生学起来增加了难度，降低了学习的效率。如何进行有趣、有效果的汉语拼音的教学，是我们学前教师值得研究的问题。下面我就自己在拼音教学中的一些片段

2、做分析。一、声调歌教学在学声调时，按课本教学，幼儿总觉得枯燥，没意思。我就巧编儿歌，让孩子在快乐的歌声中学拼音。儿歌朗朗上口，富有韵律，通过儿歌来增进孩子对汉语拼音的理解和认识，符合一年级学生的特点。在教学的过程中，根据内容的需要而编成儿歌，让学生边唱边做动作，调动课堂气氛，提高学生学习的积极性。在学习声调的时候，为了让学生更容易记得每一个声调的形状，就自编一首形象的儿歌：“你拍一，我拍一，一声广场平又平；你拍二，我拍二，二声好像爬山顶；你拍三，我拍三，三声下坡又上坡；你拍四，我拍四，四声快速降下去。”同时带领孩子们一边练习发四声，一边用手有节奏的打拍子

3、，这样更有趣地提高了课堂气氛二、汉语拼音d的教学案例：在汉语拼音d—u→du的拼读练习中，单独看字母，分析哪个字母在前哪个字母在后，无法达到好的效果。我以故事的形式来激发幼儿的学校兴趣，让孩子在情境中学拼音。学前的小朋友最爱听故事，我们可以利用这一点，在教学过程中编一些引人入胜的故事，讲给他们听，这就给汉语拼音增添了很多的趣味性，学生兴趣盎然，就好快掌握知识啊。教学孩子们读音节的时候，就编了一个小故事：老师今天请了小白兔和蜗牛。它们看到同学们在学拼音，它觉得很有意思，也跟着同学们一起认真地念。小白兔是个急脾气，可蜗牛干什么都慢半拍。这一天，他们练习模仿摩

4、托车发动机的声音“嘟——嘟——嘟——”只听蜗牛慢悠悠地说：“d……u……du……”他的发音怎么听都不对劲，就好像摩托车快坏了似的。而小白兔呢，就是很快地“du”了一下，像是按了一下门铃。同学们，你们知道他们的发音哪里出现了问题呢？然后告诉孩子们拼读音节时一定要掌握好速度，太快太慢都不对的啊。最后让孩子也试试“嘟嘟嘟”的发音。在这种的情境中学生很快学会了拼读的技巧。这两个片段，体现了学前拼音教学阶段的特点，在兴趣中学拼音，在故事在学拼音，即“活教，乐学”。让幼儿学的轻松，学的快乐。在教学中，让幼儿感受成功，满足学生的情感需要，学生会发自内心地喜欢上汉语拼音

5、。