我们的生活需要谁说课思品类.doc

《我们的生活需要谁说课思品类.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我们的生活需要谁》说课宁城天北小学郭炜一、说教材新课程、新理念、新目标，为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式。它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童丰富的内心世界和主题人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。《我们的生活需要谁》是实验教材中三年级下册第三单元“生活不能没有他们”中的第一节，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不

2、同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互树立联系和相互依存的关系。通过本课的一系列的活动，要让学生初步明白在我们的社会中，人与人是相互服务、相互依赖的。我们的生活离不开各行各业的人们。本课的教学体现了课程标准中帮助学生参与社会，学会做人的核心理念。1、具体通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。2、初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。3、能够自己设定

3、主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。其中，让学生通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者是本次教学活动的重点。而运用考察的方法进行社会研究，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系是本次教学活动的难点。二、说课型新的课程标准指出：“品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。‘一条主线’即以儿童社会生活为主线，‘点面结合’的面是儿童逐步扩大的生活领域，‘点’是社会生活的几个重要因素，在面上选点，组织教学内容~~~~”因此，现在的品德与社会课

4、的教学不同于以往单一的活动课，以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，是一项充满个性化和创造性的学习活动，要体现各学科知识的综合运用，体现书本学习与实践活动的紧密结合。从课程标准倡导的理念和目标出发，不是简单的通过一节课就能达到目的，需要从多种渠道来开展，因此我将此次活动设计为从课堂到家庭，再到校外的交叉反复的一系列实践活动。具体的活动时间为课堂实践一课时，课外调查一周。三、说教法在本课的教学中，根据学生的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：1互动教学，品德与社会的教学过程应

5、该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。在教学设计中创设师生交往的互动互惠的教学活动，使品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。2、直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。3创设情景教学，品德与社会课程标准更是关注学生通过一个个主题活动

6、让儿童或的情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。四、说学法新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过引导学生讨论交流，体验感受等活动，使学生获得直接的感受。五、说教学程序整个教学设计，就是依赖于上述理念，依赖于教学要“以人为本”，“关注学生的需要”，体现学生的个性特点，教学作为培养人的活动，它原本就应该是儿童的一种现实生活，是儿童的一种生命活动方式。我的教学设

7、计重在实践，实践过程主要分为四部分：1、初步感知，事例分析。。3、相互交流，展示活动。4、模拟情景，体验生活。1、初步感知，事例分析教学中我是这样设计的、实施的首先从领着学生听唱假如幸福就拍拍手这首歌开始进入新课学习。教学中，学生通过观察并结合自己已有的经验，已初步感知到自己的生活离不开各行各业的劳动者，从事各行各业劳动者的服务给人们生活带来便利。针对回答内容，教师适当帮助归类在学校，在家里，在社会，使学生对社会各行业有一个总体的认识，知道我们的生活需要很多劳动者再请同学观看多媒体课件演示的图片，说说为什么会出现这

8、种现象？进一步认识各个行业在人们生活中的重要作用。以便进入下一个环节的操作。结合学生的回答，教师相机板书。此板书简明扼要的概括了课文的重点、难点，使它能为教学目标的达到构建视觉框架。我们的生活需要谁学校：老师学生门卫家庭：父母亲人社会：司机清洁工医生交警总之，本次教学活动的设计，围绕着“一切为了学生”，强调关注学生的学。对学生的认识、体验、感悟、表现等多方面