我们的生活需要谁.doc

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1、我们的生活需要谁教学目标：1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。2、初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。3、能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。教学重点：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。教学难点：感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系，并能讲述自己在生活中的感受。教学过程：1、孩子们，今天能和大家一起在这里上课，我心里特别快乐，这快乐是你们带给我的。你们快乐吗？（快乐）随即问：①你的快乐

2、是谁带给你的？（老师）老师怎么让你快乐？（老师教会我很多知识，）听了你的话，我心里更快乐了。②你呢？（老师）③除了老师，我们身边还有谁给我们带来快乐？（爸爸妈妈---他们怎么让你快乐？他们照顾我们的生活，辅导我们学习。---爸爸妈妈这样关爱你，你多幸福啊！）④还有呢？还有同学，他们在我没有钢笔的时候借给我用。2、是啊，能得到别人的帮助的确实是一件快乐的事。可是啊，在生活里给我们帮助（快乐）的人还多着呢！他们都是谁呢？让我们一起到生活里去找找吧！3、看你们笑的那么开心，找到了吗？（找到了）（随即发问---你找到了谁？（你的收获真不少。）你呢？（你可真是个细心的孩子）你也来说说。还

3、有你呢？）4、这么多啊！你们能用一个词总结一下吗？(板书：各行各业)5、是啊！帮助我们的人实在太多了。看！有---有-----有-----还有-----（让学生看一会）6、教师总结：孩子们，正是这一个个普通的不能再普通的人，在他们平凡的工作岗位上，为我们的衣食住行/健康安全/工作学习/精神娱乐提供了很多很多的方便，我们的生活也因为有了他们变得美丽而和谐（板书：美丽和谐）------7、（停顿片刻）可是，孩子们，假假如有一天，忽然没有了这些人的工作，（鼠标点击课件）我们的生活又会是什么样子呢？（课件：这样？这样？还是------？）8、和同桌一起讨论讨论吧！（教师分头提示，哪一个

4、小组准备哪一个主题。）9、知道大家有很多话要说，老师专门为大家准备了画纸，赶快把你们想到的画下来吧！10、学生绘画。教师指导。，11、集体交流，展示绘画：①看到这两个同学已经画完了，来，到前面来。大家停一停，一起来看看他们画的是什么？你们俩来给大家讲讲画面上画的是什么？（假如没有理发师）（我们画的是假如没有理发师，你们看，这些男生的头发长的多长啊！男生又不爱梳头，乱蓬蓬的，小鸟都可以在上面做窝了，还有这些女生，头发越长越长，都拖到地上了，走路的时候都被别人踩住了。这还有一个女生找不到理发师，只好自己剪，他剪的很难看。）（教师小结：咳！没有理发师真不行啊！）②哦，这一组同学也画好

5、了了。来，到前面来。这样吧，你们拿着，请大家猜猜看，他们画的是什么？（假如没有交警）从哪儿看出来的？（我看到里面的汽车都撞在一起了；有的汽车还撞在树上，把树都撞到了，还砸死了一个人呢。还有很多骑自行车的人也撞在一起了。）他们说得对吗？（恩）（看来！交警的工作太重要了。）③还有谁也画完了？（教师随手拿起一幅“假如没有清洁工”，问：）问：谁一下子就看出来这幅画想要告诉大家什么？（假如没有清洁工）从哪儿看出来的？（一堆堆的垃圾，有的垃圾比楼房还高呢！苍蝇/蚊子/老鼠到处都是）那你们愿意在这样的环境里生活吗？（不愿意）（随手再拿起几幅）问：那这一幅又想告诉大家什么呢？这一幅呢？还有这一

6、幅呢？④看来，我们的生活离了谁也不行！是吗，孩子们！（是）12、可是啊！有一个小朋友不这样认为呢。你们听：（小明说：“我不出门，就待在家里看电视，我不需要任何人的帮助。”）你们同意他的说法吗？（不同意）13、我怎么就觉得小明的话有道理呢？不就是看个电视吗？没有人帮助我照样看电视。14、学生辩驳，如：看电视也需要人，你看电视离不开发电厂和电业局的管理人员；---哦，我以前怎么就没有想到呢？你想的比我周全，那有了电工我就可以看电视了吧！那也不行，没有演员给你表演节目，你也看不成电视----是啊，我只能眼巴巴地看着电视机了，那有了演员我就能看电视了吗？--------15、我好象听懂

7、了，可是你们说的这些人我都没有看见他为我服务啊！（你没有看见他们也在为你服务。）16、一边总结：哦，这下我懂了，正是因为有了他、他、他、还有他们这些人的帮助，我才能欣赏到这样精彩的电视节目。对吧！）17、那好！现在我承认，我确实需要这些帮我看到电视节目的人。但是，除了帮助我看电视的人，他们以外的人我就不需要了。（还需要自来水厂的人送水，还需要买菜，还需要。。。。。）18、咳！看来不管我们做什么，都离不开各行各业人员的服务啊！19、看来我们真应该向这些人好好学习学习。课前老师已经让大家分头到生