1、我们的生活需要谁

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1、第三单元生活不能没有他们课时数：第一课时主备人：刘连波备课时间：2016.4、15.授课时间：课题：《我们的生活需要谁》（第一课时）教学目标：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。教学重点：会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。教学难点：能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。教具学具准备：视频短片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告，收集社会中各行各业的文字、图片、照片等，多媒体课件。教学过程：一、导入

2、：激趣导入看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。二、【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。先自行浏览书中38-39页内容，然后小组内解决下面问题：汇报调查情况，拓展生活经验。（1）请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样

3、的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。（2）小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。三、【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。第(1)个问题：请学

4、生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了便利。第（２）个问题：学生结合自己亲身经历汇报，以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。四、当堂训练：1、还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便？2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示。五、教师总结：认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行

5、业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。板书设计：我们的生活需要谁各行各业劳动者       方便、帮助、快乐教学反思：多媒体课件贯穿本课之中，让孩子们感受到各行各业的重要性，通过寻找幕后的劳动者，让孩子们再一次深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者呀！”课时数：第二课时主备人：刘连波备课时间：2016.4、15.授课时间：课题：《我们的生活需要谁》（第二课时）教学目标：使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行。教学重点：通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我

6、、我为人人的意识。教学难点：能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。。教具学具准备：视频短片、多媒体课件教学过程：一、导入：初步了解劳动者之间的依赖关系，回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。二、【活动一】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作(1)看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景）或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交

7、警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？(2)小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？(3)结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互系。三、【活动二】模拟表演(1)选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。　(2)全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛