我们的生活需要谁 (2).doc

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1、《我们的生活需要谁》教学目标：1感受到社会离不开各行各业的劳动者，能够由衷的对他们说声“谢谢”。2、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便。 3、初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。4、能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察侯的感受。教学准备：1、课前让学生留意观察自己一天的生活，想一想自己的各项活动都涉及了哪些人的服务，并把观察结果以自己喜欢的形式记录下来。2、周末学生自由结合成小组，体验自己喜欢或熟悉的一个行业

2、的一天生活，并排练表演。3PPT课件教学过程：板块一：激趣导入，承接生活1、由《幸福拍手歌》揭开本课课堂的帷幕。2、师生交流。师：老师今天能和大家一起上课感到非常地高兴，因为大家给了老师无限的支持和鼓励。你快乐吗？生：快乐！师：为什么？是谁给你们的生活带来了方便和快乐？生：……板块二：调查反馈，联系生活1、师：在我们的生活中，除了亲近的人给我们的生活带来了快乐，还有吗？让我们一起走入生活去看看吧！（播放调查录像，将生活拉进课堂，让学生们的认识建立在生活的基础上。）2、学生观察后联系到自己生活中的一天接触到的服务行业，

3、全班交流反馈。3、小结：我们的生活需要谁？（板书课题）4、可有一个同学说他的一天不需要任何人为他服务，（出示课件：一位在看电视的同学；画外音：我在家里看电视，我不要别人为我服务。）你同意他的说法吗？预设学生联想到幕后的演员、导演等，发电厂的工人、造电视的工人等等幕后为我们服务的人。5、教师小结：其实看似简单的休息生活背后，有许多我们看不见的人间接的为我们默默无闻的提供着服务，丰富着我们的生活。6、接着引出一组图片：一件衣服的自述。画外音：我是一件漂亮的成衣，别看我现在这么漂亮，我最开始是一粒种子，在农民伯伯的精心照料

4、下，我长大了，并且结出了雪白雪白的棉花；接着我被送到了纺织厂，由纺织厂的阿姨将我纺成线，织成布；再由印染厂的叔叔阿姨们给我染上五彩的颜色，印上流行的图案；之后我又来到了服装厂，由服装设计师和裁缝的合作，才有了今天的我。师：你由眼前的一样事物联想到了哪些为我们服务的人？师：他们为我们的生活带来了怎样的方便？板块三：假如没有…….1、可是，孩子们，假如有一天，忽然没有了这些人的工作，（鼠标点击课件）我们的生活又会是什么样子呢？2、和同桌一起讨论讨论吧！3、知道大家有很多话要说，老师专门为大家准备了画纸，赶快把你们想到的画

5、下来吧！4、学生绘画。教师指导。5、集体交流，展示绘画。6、总结：你们回答得真好，知道得真多。我们生活需要各行各业的人们以及他们付出的劳动。社会生产和社会生活是由各行各业构成的，每个行业的劳动都是从某个方面以某种特定方式为社会服务的，离开任何一个行业的劳动，社会的正常运转都会受到影响，甚至会使社会陷入混乱。（板书：相互依赖，相互服务）板块四：角色体验，再现生活1、课前请大家体验了自己喜欢或熟悉的一个行业的劳动者的一天，小组讨论并做一下简单准备，稍候向大家展示你的体验结果。2、小组讨论演练，教师询问准备充分的小组并作指

6、导。3、请两组表演，每小组表演完毕谈自己体验感受，其他学生谈观后感。版块五：渲染气氛，感情升华1、师：是啊，孩子们，通过体验，我们更深刻地体会到了各行各业的工作人员的辛苦，他们在自己平凡的岗位上辛勤劳碌，无怨无悔。看！他们来了――（课件：各行各业劳动者的图片，背景音乐《感谢你》）2、师：同学们，此时你想对各行各业的劳动者说些什么？  生：谢谢！  师：让我们一起衷心的对他们说一声——谢谢！