我和小伙伴（曾慧）.doc

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1、我和小伙伴（心理健康教育课的教学设计及反思）一、教学主题：我和小伙伴二、教学对象和特点分析1、教学对象：三年级学生2、特点分析：现在的孩子大多是独生子女，“小太阳”式家庭教育导致许多孩子以自我为中心。三、教学目的1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐，知道朋友多、快乐多。2、懂得和伙伴交往中遇到了问题应怎样去处理。四、教学的主要形式、基本策略和方法1、主要形式：以交流、讨论、游戏体验为主要形式。2、基本策略：创造环境和机会让孩子多与伙伴交往，这样逐渐使孩子了解自己与他人之间的关系，了解除了自己的立场外，还有与自己不同的立场，从中体会到友好相处，共同游戏带来

2、的愉悦情绪，逐渐消除自我中心的心理。五、教学运用的主要手段、技术等1．主要手段：现身说法创设情境、讨论沟通、行为训练等。2．课前准备：请学生准备好自己与小伙伴的资料（如爱好、年龄、习惯、优点或照片等）；教师准备多媒体课件。六、教学过程（一）、说说我的好伙伴师：每个小朋友都有许多事想告诉大家，和班里的朋友讲一讲你和小伙伴之间有趣事。1、展示：学生拿出照片或图片，自由介绍自己伙伴的姓名，年龄，爱好等。并且说说你和你的伙伴在一起有趣的事情。（让大家和你一起分享快乐）2、思考并讨论：结合自己的体会思考，和伙伴们在一起的时候教哪些有趣或有益的事情？讨论：如果你没有伙伴

3、，你会是什么感觉呢？你的心情是怎样的？（让学生体会没有伙伴的孤单和有伙伴的快乐）。（二）、续编故事根据多媒体课件中故事的开头，请小组学生自由给故事编一个结尾，并表演你们编的故事，看谁故事编得好。获胜的小组就可得到一颗“★”。（三）、你会“玩”吗？1、每个小组选一个游戏玩。玩完后请组长介绍玩的过程：开始组内有什么样的意见，后来听谁的意见，为什么按他的意见去做。遇到困难或意见不一致的应怎样解决。2、结合多媒体课件插图分析讨论，如果你遇到这样的情况，应该怎么办？听谁的？小结：教师引导学生认识到许多人意见不统一的情况下要采取“协商”的办法。（四）、要不要承认1、引导

4、学生讨论：a.图中小朋友在玩耍时遇到什么问题？b.假如你是他们中的一员，你会怎么想？c.请你帮助他们出出主意。2、结合儿童在承认错误时的顾虑，引导学生围绕生活中的实例进一步思考：不认错有什么不好？如闯下的祸如果不易被发现，会造成严重的后果，而错误一旦被发现，别人会对你丧失信任，因为你被认为是个不诚实的孩子。七、教学反思这节课在低中年级中开展很有必要。通过情境小品的辨析讨论，游戏体验等让鼓励孩子多与伙伴交往。这样使孩子了解自己与他人之间的关系，了解除了自己的立场外，还有与自己不同的立场，从中体会到友好相处，共同游戏带来的愉悦情绪，懂得和伙伴交往中遇到了问题应怎

5、样去处理。令人遗憾的是，在交流环节，由于时间关系，有些同学还没有机会表露自己的心声，这要通过课后单独的沟通来进行帮助、引导。