师爱让“角落”不再沉默（连伍华）.doc

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1、师爱让“角落”不再沉默实验小学连伍华前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育能手必有真正的情感。”我们知道，科学的进步、知识的增长、认知的发展是不能解决人与人之间的情感问题的。在学校教育教学中，班主任无疑是学生道德成长的指导者，对学生学习情绪、学习兴趣等的调控，师生之间良好人际关系的建立以及教师对学生的感染力、影响力都要求教师投入真正的情感才能奏效。笔者认为，所谓真正的情感，就是教师对学生倾注满腔的师爱。在几年的班主任工作实践中，我深深地体会到：师爱是联系心灵之环，师爱能让后进生这个角落不再沉默。一、师爱是实施教育的土壤教育家赞可夫说过：

2、“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，那就是热爱儿童。”我们经常会听到家长投诉：“老师啊，我们说十句话孩子当一句话，而你们说一句话孩子却当十句用呀。”当然，孩子们对教师的言听计从，其中包含有纪律约束等客观的因素，但也说明，他们接受老师的教育，从老师的爱中，他们体会到了比家长的爱更丰富的尊重与理解，比父母的爱更细腻的耐心关怀。有了爱，才能浇灌出一片教育的肥沃土壤。二、师爱是启迪心灵的钥匙爱是人们身上普遍存在的一种心理需要。我们经常看到这种现象：当学生意识到教师是真心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓的“

3、亲其师，信其道”。如有一年，我接手的班里有一个小女孩，她整天沉默寡言，情绪极不稳定。我找她谈心，但收效甚微。后来经了解得知，她在8岁时得了一场大病，病后身体发胖。有一次，她在周记中写道：生活真没意思，我觉得自己就像一只没有人爱的“丑小鸭”。我立即在作文批语中写道：爱是无处不在的，你说没有人爱你，可是你整天板着脸，一副拒人于千里之外的模样，同学们敢去接近你吗？至于老师，你永远是老师的孩子，老师对你的爱是永恒的。交流之后，她发生了很大的变化。于是，我安排性格开朗的女孩子与她组成互助小组，经常在生活上、学习上关心她。这之后的日子里，她像变了一个人

4、，性格开朗了，学习也进步了，劳动也更积极了。后来，她在作文中写着：老师，谢谢您！我会尽我最大的努力做得最好，让更多的人爱我。我由此也认识到，要想让每个学生能够健康成长，形成健康的人格，教师就必须不断付出爱，让他们时刻感受到教师的爱。三、师爱是催人上进的良方“师爱”是一种动力，班主任对学生的热爱，能激发学生的热情，推动学生不断前进。但热爱学生，不是娇惯、迁就学生的缺点和错误，而是要把对学生的热爱和严格教育有机结合起来，“以爱动其心，以严导其行”，做到“动之以情，晓之以理，细如雨丝”，促进学生不断向好的方面转化、进步。小安是一个学习成绩较差，但

5、劳动积极的孩子，我推荐她为劳动委员。上任后，她工作积极性高，工作能力也较强，就是学习成绩一直上不去。有一天，我拍着他的肩膀对她说：“如果你的学习成绩也同你的工作一样出色，那该多好！”此后，她主动地参加差生辅导，我也帮她分析了原因，改进了学习方法，果然，她工作、学习得更认真了，学习成绩也提高了。四、师爱是唤醒心灵的梵音班主任繁琐的工作中，差生的转化工作是最吃力的一个方面。十几岁是一个危险的年龄，这个时期的孩子自以为长大了，加之受到社会一些不良习气的影响，有些孩子无心向学。对待这些特殊群体，教师更应该多给他们一份特殊的爱。去年我接的班里有一个男

6、孩子，他无心向学，经常斗殴，家长对此也毫无办法，只是一味地打骂，但结果适得其反。面对这样一个孩子，我细心地发掘他的闪光点，捕捉最佳的教育时机，当他有微小的进步时，及时给予充分的肯定和适当的表扬，唤起他的自信心，使他重新扬起希望的风帆。经过努力，他上课认真了，打架斗殴也减少了。班主任工作是繁杂琐碎的，但实践证明：班主任对学生真诚的爱，是启迪学生心灵的钥匙，是促进学生奋发向上的良方，是唤醒学生心灵的梵音。让我们用无限的爱，共同纺织心灵之环，让“角落”不再沉默。