情加趣的单词教学.doc

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1、情加趣的单词教学陇县西大街小学张敏英语对于国人来说就是我们的第二语言了，它如同幼儿学习母语一样有咿咿呀呀的阶段。起初相对含糊、困难，但时间久了也就得心应手，并且能把它当做一种兴趣爱好来学习。所以说现在要问我们的孩子“DoyoulikeEnglish？”我相信绝大多数孩子会说“Yes,Ilikeit.”但也不缺乏部分学生对英语的厌学。在小学英语教学阶段，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小、好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这

2、就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。    一、“吉祥五宝”教学法    1.法宝一：听，让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。    2.法宝二：看，让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少 。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，

3、使学生有一种直观感 受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。如：apple,banana,orange等单词，教师也可 用简笔画帮助教学，既生动，又形象。  3.法宝三：读，让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而 成的。  4.法宝四：想，让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成 。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。5.法宝五：说，

4、让学生说出和写出单词， 目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师 拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e  上面的几个步骤在教学中缺一不可，只有真正通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。    二、寓教于乐的游戏教学法    话说回来，如果一味的按照以上步骤的训练教学还是不够的，因为时间长了它们容易产生疲劳感，会感到厌烦，课堂教学 气氛沉闷，渐渐的就不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏

5、，主要是测学生的记忆力如何。当堂教完新单词后，请几名同学上台表演:出列一名学生做一个简单动作，边做边说“请你跟我这样说——cat”，而这时后面的几位表演者必须跟着说“我就跟你这样说——cat”。以此类推所有表演者都这样说，接着拼，最后再默写，中间出错的人就会被淘汰，学生为了当长胜将军一定会很用心的记单词效。由此可见，把娱乐引入课堂，能激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。    三、不被遗忘的差生    每次单词测试结果，必然会产生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。教师应正面引

6、导，对他们要有 耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而 是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”没错，兴趣是学生最好的老师，所以只要激起孩子们学习的乐趣，我们的英语教学之花一定会开的更灿烂！