孙小丽课程纲要MicrosoftWord文档.doc

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1、八年级下册历史《课程纲要》课程名称九年义务教育八年级历史设计者孙小丽日期2011年8月适用年级八年级总课时30课时左右课程类型必修课程学校新郑市市直中学学生、教材及其他资源背景分析八年级的学生处在初中承上启下的阶段，经过一年的学习对掌握历史知识具有了一定的基础。对中国社会性质的变化有了初步的理解。本学期的内容是中国近代史。中国近代史主要体现“侵略与反抗”这个主题。因此，中国近代史几个单元的教学应紧扣主题、逐步展开、层层递进。而且，这部分内容学生平时耳濡目染，对教材中的人物、事件等有一定的感性认识，但缺乏正确的较为深入的理解和分析。学习目标一、知识与能力掌握

2、基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。形成丰富的历史想像力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳。分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史

3、现象。二、过程与方法历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳。比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。三、情感态度与价值观

4、逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。学习主题∕学习主题：本册相关内容活动安排实施内容课时安排第一单

5、元　侵略与反抗6课时左右第二单元　近代化的探索5课时左右第三单元　新民主主义革命的兴起5课时左右第四单元中华民族的抗日战争4课时左右第五单元　人民解放战争的胜利第六单元经济和社会生活第七单元　科学技术与思想文化总复习3课时左右3课时左右2课时左右3课时左右课程实施实施对策：1、课程资源：教材导学稿课件2、教学手段：①创造性的使用教材，对教材进行合理的整合；②采用知识点逐一突破的方式，进行典型训练，提高教学的效率。重视学习兴趣的培养，课堂中渗透做题方法和技巧。③面向全体学生，重视学生的思想工作，重视学生的个别辅导，每个知识点落实到位。课程评价（一）学习过程的

6、评价1、当堂对学生的学习状态进行点评，和学校的“四自管理”相结合，使学生能够健康发展。2、利用“导学稿”这个载体，及时发现学生上课听讲情况以及表现，做好学生的访谈工作。。（二）学期期末评价1、卷面测试：主要观察学生能否驾驭教材基础知识，能否灵活运用掌握的知识来解决问题，书写格式、字体、卷面是否干净。强调好这些细节问题。2、进行作业展览，让学生掌握书写格式。3、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生作出综合评定。（三）教师教学行为评价1、课堂教学中要倡导“导学法”，体现学生的主体地位，教师的主导地位。2、建立和谐的师生关系，我们要把微笑带进课堂；

7、把激情带进课堂；把激励带进课堂；把幽默带进课堂。3、灵活运用各种教学方法，促进学生的思维发展，让学生会“问”会“学”。4、实施多媒体教学，调动学生学习积极性，增大课堂教学容量，实现有效课堂教学。