高一语文《我与地坛》导学案

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1、高一语文《我与地坛》导学案高一语《我与地坛》导学案【学习重点】1．理清思路，了解本独到的人生感悟。2．体会本语言的特点。3．培养学生快速阅读，提炼关键句的能力。一、作家作品史铁生，男，汉族，191年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。1979年开始发表学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《命若琴弦》等，散随笔集《自言自语》《我与地坛》《病隙碎笔》等，长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅学奖，以及多种全国学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等字，单篇或结集

2、在海外出版。2002年，史铁生荣获华语学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散奖”一等奖。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二ＯＯ二年度中国学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，

3、史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。二、夯实基础知识1．下列词语中加横线的字的读音，正确的一项是（）A．祭祀（sì）皈（guī）依坍（dān）圮捋（lǚ）须B．瞬（shùn）间颓（tuí）废熨（ùn）帖耒（lěi）耜．祷（dǎ）告倔强（qiáng）隽（uàn）水恪（è）守D．焦灼（zhuó）车辙（zhé）社稷（ì）濒（bīn）临2．下列各组词语中，书写正确的一组是（）A．荒芜缘分宿命雕栏玉砌B．苍桑坦荡沉寂失魂落魄．祈祷窥视落莫窸窸窣窣D．凝重剥蚀

4、嘈杂声名狼藉3．下列加横线的词语，解释不正确的一组是（）A．残垣（墙）断壁亘（延续不断）古弥（遍、满）漫刻骨铭（记住）心B．暴风骤（突然）雨歆（羡慕）慕坍圮（倒塌）奇花异卉（树）．自顾不暇（空闲）恪（谨慎而恭敬）守濒（临近）临苦心孤诣（他人所达不到的境界）D．沧海（大海）一粟馈（赠送）赠拈香（烧香）步履（行走）维艰4．填在下列横线上的词语，正确的一组是（）①自从那个下午我无意中进了这园子，_________再没长久地离开过它。②_________那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。③味道甚至是难于记忆的，________你又闻到它，你才

5、能记起它的全部情感和意蕴。④只是到了这时候，纷纭的往事_________在我眼前出现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。A．却除去因为才B．就因为只有又．就除去只有才D．却因为因为又　堂·读写探究　　　　　　　　　独上高楼，望尽天涯路一、重点突破阅读第1部分，回答下面问题：1．作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起的？这样的开头有什么作用？2．这部分有几处关于地坛的景物描写？这几处描写有什么特点？关于地坛的景物描写，折射出作者当时怎样的心态？3．作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关

6、系？阅读第2部分，回答下面问题：4．该部分写母亲对”我”做了哪些事体现她那伟大而又毫不张扬的爱？．作者在中表达了对母亲怎样的一种情感？6．怎样理解最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？二、当堂检测1．下面各组中字形、字音及词语在中的意思都正确的一组是（）A．坍圮（tānpǐ）：坍，倒塌、崩坏；圮，塌。恪守（è）：谨慎而恭敬地遵守。B．亘古（gèn）：从古到今。蝉蜕（tuì）：蝉的卵变成成虫时蜕下的壳。．熨帖（ǜn）：心里平静舒适。隽永（uàn）：（言论、）意味深长。D．炫耀（xuán）：夸耀。肆意（shì）：不顾一切地由着自己的性子去做。2

7、．选择合适的词填空：寂静、落寞、沉寂、宁静、寂寞（1）树干上留着一只蝉蜕，如一间空屋。（2）在人口密集的城市里，有这样一个的去处，像是上帝的苦心安排。（3）譬如祭坛石门中的落日,的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂。（4）园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活跃一阵,过后便下。（）譬如在园中最为的时间，一群雨燕便出高歌,把天地都叫的苍凉。3．按要求改换句式。改为常规句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君