长春版六年级语文下册第六单元教案

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1、长春版六年级语文下册第六单元教案第六单元壮丽河6-1望岳教学目标1知识与技能：学会本生字新词，对照注释，理解诗句的意思。2过程与方法:能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。3情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。教学重难点1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。时安排：一时教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。教学方法：古诗四步法教学过程：一、导入1、我们学习了杜甫的《望岳》，能说说板块的题目吗？这一册板块项目与12册有何不同，你是怎样理解的？（12

2、册把泰做为中华明，泰是一种化）2、叙述板块题目（体会泰是一处名胜，更是华夏明中的一种）二、简介作者及作品三、师生共同赏析研读古诗1、（1）配乐朗诵《望岳》（2）全体学生配乐齐读（3）指导学生朗读（4）教师范读2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。（1）巡视。随机指导。（2）引导学生质疑，学习释疑。3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。设问：（1）诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字？（2）全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同？（第一句远望泰的景象；第二句近望泰的景象；第三句是凝望泰时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见）4、引导学生思考：诗言

3、志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感？四、感情朗读，体会作者的思想感情五、思维拓展（作业）通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。六、板书远望近望望岳凝望惊叹、赞美、陶醉、豪迈愿望七、后小结：6-2使至塞上教学目标1知识与技能：学会本生字新词，对照注释，理解诗句的意思。有感情地朗读、背诵古诗。2过程与方法：结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感，受到热爱大自然，热爱祖国大好河的教育。3情感态度与价值观：体会作者表情达意、遣词造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法。教学重难点：1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。

4、2、体会作者的思想感情，能引起共鸣。时安排：两时教学准备：有关难点的资料，有关本诗的资料。教学方法：古诗四步法教学过程：第一时一、创设情境、导入新导语：诗歌是最高的语言艺术，它常常用最精炼语言展示丰富多彩的大千世界，含蓄地抒写复杂的思想感情。今天，我们学习王唯的《使至塞上》，体会一下如何透过精炼，含蓄的语言准确把握诗歌的内含。二、初读古诗，整体感悟1、播放配乐诗朗诵《使至塞上》。2、点评：节奏、情感3、指导学生试着用自己的话解释全诗4、师板书重要字词。（属国、征蓬、汉空、关、单车和候骑）、了解作者——王维（以学生为主，教师结合本诗的写作背影补充。）（显示幻灯

5、片2）三、赏析佳句，入境悟情1、引导学生质疑2、点拔、指导、解答、点拔要点①体会诗歌意境《使至塞上》指导了什么意境？（奇特壮美的边塞风光）②“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，一句的含义及蕴含作者怎样的情感。（过了居延，就像“蓬羊”一样随风飘转，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空，蕴含了作者被排挤出朝延的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。）③“大漠孤烟直，长河落日圆”，你能说说它的意境吗？喜欢画的同学可以画一画。④巡视相机指导四、赏读全诗，感情朗读、背诵。1、齐读全诗。2、交流朗读后的感受。3、指导有感情朗读。（提醒学生注意节奏，要边诵边想，脑中要有画

6、面感，要融进诗的意境中，充分体味诗的美感）五、拓展作业1、背诵、默写古诗2、画古诗：选喜欢的诗句画下。3、外摘抄，高适、岑参描绘的边塞诗。六、板书使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆”异曲同工“千幛里，长烟落日孤城闭”（范仲淹《渔家傲》）第二时一、复习生字、词1、显示生字词。2、指导，点拔。二、复习巩固1、指名背诵、古诗。2、写出描写边塞风光的句子。三、后小结：6-3黄河颂教学目标：1知识与技能：了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。2过程与方法：反复朗诵并理解歌词内容。3情感态度与价值观：感受中华民族的英雄气概。教学重难点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

7、时安排：两时教学准备：与黄河大合唱有关的字及音乐资料教学方法：读中感悟，相机引导教学过程第一时一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵感染、调动学生。二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐组成，《黄河颂》为其第二。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知1教师范读后学生自由练习朗读。2梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。3主体部分中“望”字所统领的内容？4“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？诗歌从什么角

8、度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？四、