读书如饮醇香的酒.doc

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1、读书如饮醇香的酒  初读李镇西老师的《爱心与教育》，如同读一本真挚动人的小说；再读，则如喝一杯醇醇的酒，令人细细品味而久久不能忘怀。从《爱心与教育》中，我们可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动的目标是人，是能在将来社会中开拓创新的接班人。素质教育倡导“以人为本”，而这样的人，不仅要在学校里读书，学习基础知识，更需要终身有读书的兴趣和求知的欲望，并且有能力自己学习。这样的人还要有正确的人生观，能正确处理社会各种人际关系，能经受顺利和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有理想，有坚强的意志，有优良的品质。而这一切的给予

2、，就是教师的职责所在。其次，给我强烈感受的是李老师对学生的那一腔爱心。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”热爱学生是教师最基本的行为准则，是教师职业道德的核心，更是通往教育成功的桥梁。教师以慈爱之心关注学生的成长，不惜为培养下一代而倾注自己的全部心血，师爱是教育学生的巨大力量，是教书育人的基础，思想教育的催化剂，是学生进步的动力。我国近代教育家夏丐尊说的更为直接：“没有爱，就没有教育。”这种爱能融化冰山，打动顽石；这种爱能使后进者积极上进，使失望者燃起信心。爱学生不难做到，难的是会爱

3、学生和平等地爱学生，用心灵赢得心灵。正如李老师说：“只有将爱心赋予民主的内涵，我们才真正抓住了教育爱心的本质。”钻进书里，寻觅李老师关爱学生的踪迹，沉浸于李老师与孩子之间交往的一个个真实故事之中，感动之余，我深深感叹教育原来就是一首优美动听的人性之歌，其主旋律是人类永恒的爱。掩卷反思自己十一年来的教学工作，诚然，毫无疑问地我也是一个富有爱心的老师。我由衷地为学生的进步而高兴，为他们的过失而难过。可是，我对学生的爱与李老师的相比，很惭愧地说，绝对是“小巫见大巫”的。因为，我的潜意识里认为“严师出高徒”，在学生面前我追求一种为

4、师的“威严”。而李老师认为： “师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生‘高人一等’。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而应是发自肺腑的对朋友的爱。”李老师的一席话，令我茅塞顿开、豁然开朗。关爱学生既是教师工作的出发点，也是教书育人的目的。尤其是班主任，更要关爱每一个学生，要善于以和蔼可亲的教态、亲切关怀的语言、温柔亲和的目光对待学生。把学生看成是你的朋友，以真诚换取真诚，以常识取代否定，以激励代替指责，以微笑替换严肃。这样，学生才会“亲其师，信其道”，才能真正达到教书育人的目的。李镇西老师在《爱心

5、与教育》中也说过“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”读完《爱心与教育》，我还进一步感悟到：教师应该善于把握那稍纵即逝的教育良机，追求“润物细无声”和“四两拨千斤”的教育境界。每个孩子由于受各种因素的影响，他们的学习现状和接受能力肯定是不一样的，如同一棵棵正在拔节的树苗，需要我们小心地呵护扶持，方能茁壮成长。在教育实践中，教师心中只有装满爱学生、爱事业的情感，才能闪现智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果。三（2）班的辉也很特别，成绩不稳定，经常忘记老师布置的任务

6、。一日中午，只有他的作业未订正，却玩得不见踪影，我派人找他回来后，他立即去倒水喝，我见状十分不满，大声道：“杯子放下！订正作业！”他立即低着头红着脸灰溜溜地上位了。这时我突然想起，这次作业他完成得很好（只错一个词），我还高兴地在他的作业本上打了“GOOD”。我灵机一动，立即拿起他放在饮水机旁的杯子，倒满水，向辉走去，大家都很惊讶。我说：“我要亲自给辉倒水表示我的谢意，感谢他昨天的作业写得很认真，给老师带来了美好的享受；同时，我对自己刚才的态度表示歉意，也希望辉能不放过小小的错误，及时订正，好吗？”辉又一次涨红了脸，双手接过

7、杯子说了声“谢谢老师！”我不失时机地对大家说：“老师愿意为大家倒水。”同学们似乎明白了我的言外之意，顿时，教室内响起了热烈的掌声。自从那次以后，辉写作业更认真了。我们知道，人性最深刻的特点就是希望得到别人的赏识。十一、二岁的孩子，更渴望赏识，他们都有强烈的自尊心和求知欲，正如苏霍姆林斯基所说：“在每一个年轻的心灵里，都存在着求知好学，渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。”《爱心与教育》让我明白了古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。《爱心与教育》启发我们

8、在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。老师啊，让我们积极行动起来，像李镇西老师那样,用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之