饮学习甘露品人生醇香师德教育论文

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1、师德教育论文：饮学习甘露品人生醇香——有感于教师这个神圣的职业有人说：人生的幸福来自自我的精彩。年少时，怀着对教师职业的憧憬，我成为了一名小学教师。曾多时，教育生活伴着诗歌抒展着幸福的情怀，伴着音乐谱写着生活的快乐，伴着读书积淀着生命的厚度，伴着梦想享受着追梦的欣喜，真的有一种“享受灿烂阳光，享受多彩生命”的惬意。　　日转星移，我坚守在教师这份神圣的职业已19年了，在悄悄转变自己的角色，从师者到学者，又从学者到师者，在其中有对职业的憧憬，对职业的倦怠，对学习更有随遇而安的懈怠。有时会产生一些莫名的失落，对家长，对学生，对自我价值的重新审

2、视，回首间，总会感叹“当教师真苦，教师生活真单调”，心情总会有一些阴霾。2009年3月31日，我参加了市语文骨干教师培训，聆听了武侯区教培中心副校长刁荣普老师的讲座《饮学习甘露品人生醇香》，内心有深深的触动，也许刁校长阳光般的生活态度，生活的无限快乐，学习的孜孜不倦，对老师幸福的多元解读，感染了我，让我静心学习，潜心于我的事业，重新审视作为“教者”的幸福，在不知不觉中多了一份期待，对学生，对家人，对同事，对身边的朋友，对自己的教育人生。　　1、我们影响了孩子的生命成长　　生命是多元的，是脆弱的，在社会生活中，它受信念、环境、态度、状态、

3、能力和情绪的影响，但更多的是受教育的影响。当孩子从幼儿园走进学校时，我们就在潜移默化中影响着孩子，我们可以用教育去成就一个孩子，也可能耽误一个孩子。因此作为教者，我们自我的心灵叩问便是我们职业幸福的源泉：①我是谁？自我认识，自我定位，自我期望。②为了谁？成就学生，成就自我，造福社会。③怎么为？传道、授业、解惑。进行心灵叩问再次让我认识到教师职业的神圣，作为教师不仅可以成就每一个孩子，幸福每一个家庭；成就自我，实现自身的价值追求，造福社会，享受人生的幸福。因此，面对教育的三重定位，我们应该重新认识“传道、授业和解惑”的新时期内涵，不断丰富

4、自己的专业知识，提升自己人生的态度，陶冶自己的品格。让我们的孩子青出于蓝而胜于蓝。　　2、我们在传道、授业、解惑中不断成长　　道即规律，教育的“道”是什么？教育是社会生活的整个过程，通过这一过程，个人和社会群体学会在国家和国际社会内，为了国家和国际社会的利益，自觉地、全面地发展个人能力，培养观念和爱好，拓展知识。随着中国基础教育课程改革的深入发展，“传道、授业、解惑”有新时期特定的内涵，今天我们不仅要传学习之道、传习惯之道、传方法之道、传思维之道，更要传教育之道、传精神之道、传品行之道和传为人处世之道。还要丰富自己作为“授业”者的角色内

5、涵，让教育专业化、规范化、制度化、人性化和人文化，以便更好的解学生的知识之惑、能力之惑、心结之惑、情感之惑、烦恼之惑、人生之惑。这就是教师职业的特殊性。人们常说教师是太阳底下最光辉的职业，为了这份神圣，我们应该追求教师的专业尊严。（幸福在尾巴上--专业尊严：有一只小狮子问母亲：“妈妈，幸福在哪里？”母亲说：“幸福就在你的尾巴上啊。”于是，小狮子转起了圈，追逐起自己的尾巴。母狮子笑着说：“孩子，幸福不是那样得到的，只要你昂首向前走，幸福就会一直跟着你。”）　　教育，是为孩子的终生幸福奠基，教师专业发展，是为教师的终生幸福奠基。教师专业发展

6、，就是要打开教育的幸福之门，而且在这个过程中，是学生第二，教师第一。树立专业尊严，就是为教师专业发展“补钙”，这就是故事告诉我们的道理。　　常言道：“家有三斗粮，不当孩子王”。为什么呢？就因为当老师没有社会地位，没有发展前景，缺乏“幸福感”，最重要的还在于，教师没有专业尊严。　　作为教师，我们无法改变世界，但至少可以把握自己。虽然，追寻专业尊严的道路曲折漫长，但我们可以化阻力为动力，多叩问自己，多改变自己。其实，任何迷信教育专家和屈服教研霸权的行为，都是在追逐自己的“尾巴”。教师要得到发展，就得“昂首挺胸”，敢于怀疑，勇于质问，不断超越

7、。超越什么？超越教材，超越课堂，超越专家，超越自我，超越梦想。徒唤“力拔千斤气盖世”，只能贻笑大方。　　教师如何才能做到真正的“昂首挺胸”呢？实现自己的专业尊严，需要从专业自信，专业技能，专业自我去着手。　　教师内在专业精神的生长，如坚持读书、写教育随笔，在实践中积累和反思，逐步生成个人教育智慧，这些可以让你拥有专业自信。　　那专业技能从哪里来呢？语文数学名师支玉恒的经历或许能给你启迪：他快40岁时，才从体育教师改行教语文，三大基本功读、写、说，他样样不行。倔强的支老师一狠心，练！汉语拼音一点不懂，就连补三个晚上；字写不好，就练毛笔字，

8、一练三四年，只要是写字，一律是毛笔小楷；听课笔记做了一本又一本，堆起来像“小山”。　　专业自我又是什么呢？它其实是指教师独立的思想和人格。只有从内心深处实现自我的教师，才会以积极的方式看待自己，能够准确的领