网络给复习插上翅膀.doc

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1、网络给复习课插上翅膀——信息技术在初中物理复习课有效应用的途径初探上海市建青实验学校朱峻明一、背景复习课是课堂教学中的一种常见课型，如单元复习、期中期末复习、中考复习等，如何充分利用时间，科学高效地安排好复习教学，历来为每个教师所关心。复习课注重知识的回忆、归纳、练习、检测、评估和延伸，重在帮助学生重新构筑知识体系，提高学生综合思维能力。传统的复习方式是教师在黑板上总结本单元的知识点，讲解例题，最后是练习、讲评，这种方式讲解速度慢、效率低，也不符合因材施教的原则。因为基本知识在新课中都已学过，学生对这种简单重复也没有兴

2、趣，复习的效率和效果也就可想而知了。因此，即使是有多年教学经验的老师,也感到“复习课难上”。信息技术作为一种工具，在教学中被教师广泛接受和采用。对于学科教学而言，使用信息技术的误区是：没有弄明白信息技术与学科教学整合的根本目的是什么；不知道在教学中如何选择有效的信息技术手段；不能把握信息技术在教学中应用的时机、程度；……教师自身的教育理念和信息素养，在信息技术与学科整合中起着决定性作用。追求以优化学科教学，有效达成学科教学目标为基点的整合课，让教师们能够因时、因地、因人、因事而宜地对信息技术进行充分而恰切的应用。信息技

3、术尤其是网络技术的发展，为复习课提供了新思路、新方法。把信息技术引入复习课堂，教师能够通过信息技术与学科整合，营造一个更有利于学生构筑知识体系的学习环境。好的复习课应该是：知识结构清晰，题型变化多样，答题方式生动，题量丰富而不重复，习题有难度有梯度（最好有提示）。信息技术在初中物理复习课中有效应用，目的是使复习课能够吸引学生的注意力，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高复习的效率和效果。同时提高学生的信息素养，培养综合思维能力。二、实践（一）根据复习课的内容，选择有效的信息技术的手段信息技术在初中物理复习课的有效应用

4、，必须以学科复习任务为目的，根据学生的实际情况和学校实际的技术水平，选择适当的技术手段。教师要清楚地认识信息技术的优势和不足，以及初中物理的基本要求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学生的复习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。通过大量的复习课实践，我认为在复习课中选择有效的信息技术的手段主要有：1)对知识进行梳理时,利用PowerPoint软件，直观地反映知识结构；2)应用和巩固知识时，利用以网页浏览的形式制作的CAI课件，其极强的交互功能能激发学生复习的兴趣，提高复习的效果；3)对知识进行强化练习时

5、，利用物理教学软件编制复习题集，能提高复习的效率；（二）根据复习课的要求，选择获得信息技术的途径1、购买物理教学软件在计算机辅助物理教学这个领域里面，市场上已有相当数量的物理教学软件可供购买，由于信息技术人员对学科要求不够了解，能够真正适用于教学的软件却不多。但这类软件中有大量的题型多样的习题，经过教师的筛选、组合编成复习题集，应用于复习课中学生知识的巩固。2、教师自制课件教师了解课程标准和复习目标，所做的课件实用性强，但学科教师的信息技术水平有限，自制课件时，大量时间和精力花在解决技术问题上，而且容易造成“低水平重复

6、”的现象。复习课要对学生已有的知识进行梳理，每个教师在这方面都有自己独到之处。教师可以利用技术难度较低的PowerPoint软件，将一章节的物理知识用图表、表格等形式显示在一张幻灯片上，利用超级链接将知识扩展和延伸，有利于帮助学生重新构筑知识体系。3、上网下载物理教学软件随着信息技术的飞速发展，充分利用现有条件下的网络信息资源素材库和教学软件，以及相关的CD、VCD资源，从中下载适合教学需要的内容来制作自己的复习课件，这是获得有效的信息技术的最佳途径。复习课涉及的知识内容很多，利用网络上强大的搜索引擎（如：百度、Goo

7、gle、雅虎等），短时间内在国内外的网站上找到相关的信息资源，筛选后以“搭积木”的形式，根据复习需要把每一个课件链接起来，制作出自己的复习课件，事半功倍。教师也可以将自己的复习课件挂在网上，给其他教师参考，这样提高了课件资源的利用率，充实了网上物理学科资料库，形成网上物理学科联盟，实行资源共享。(三)根据《新课程标准》，把信息技术与复习课有效整合1、利用信息技术，帮助学生建立与完善知识结构复习课首先应该引导和指导学生建立相应复习内容的知识结构，一般以章为单位。传统复习方法是由教师边讲解边板书，学生做记录。学生对这样的复

8、习不感兴趣，他们只知道忙于做笔记，最后有的连基本公式都没能记住。如何激发学生的学习动力，变被动复习为主动复习，我认为可以采取了这样一种模式：首先将学生分组，各小组同学经过充分讨论，独立进行知识结构的归纳总结，用Word或PowerPoint编辑美化；然后选一个小组做重点发言，通过网络教室展示他们总结的知识结构，其他小组的同学对此进