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1、崛纂龚薰黝卜一一一一一一一节丝丝些塑生麟珍鸯班级文化的功能及建设林冬桂,班,级是学校教育的基本单位是学生学习和活动班级文化是学校文化的一部分因而具有学校文,。的主要环境对学生个体社会化具有。,重要的影响建化的共性班级文化又是一个相对独立的系统所以,设,:良好的班集体为学生创造良好的成长环境是学校也具有自己的特性具体表现在如下几个方面。的。一项重要任务由于班级文化对班级建设及班级学(l)班级文化的整体性班级文化体现在班级学,,生的社会化具有重要的作用因此研究班级文化及,,习和活动的各个方面是以整体的形式表现出来的。其建设就具有。,重要的理论价值和实践意义从而形成一个独特的系统其一班级文化
2、具有丰富、,、的来源有来自社会的大文化的影响有来学校文化一班级文化的内涵和功能、的影响有来自学生家庭文化(通过学生个体反映到.1班级文化的涵义、、班级)的影响还有教师群体个体文化的影响以及。学生群体文化的影响等但是班级文化并非由来自方班级文化是由班级成员(包括教师和学生)在学,、、方面面的文化直接拼凑而成而是在班级整合功能的习和交往活动过程中所形成的理想信念价值取向,、、。作用下逐渐对各方面文化进行有机整合形成自己独态度思维方式行为方式及其物质表现形式具体。,,,,特的文化体系其二班级文化具有多元的特性由地说班级文化既包括物质形态的班级文化如班级,、,于班级文化来源的渠道多种多样决定了
3、这些文化对课室的布置活动的设施及其文化意蕴也包括精神,,,、、学生影响的多元化倾向其中既有积极文化也有消形态的班级文化如班级学生的信念价值观态度,;;,、极文化既有主流文化也有非主流文化既有物质;等既包括显性的班级文化如班级的规章制度行,,;,,文化也有精神文化既有本土文化也有外来文为准则等也包括隐性的班级文化如师生的精神面,;、、、:化这就必然会对学生产生各种各样的影响特别是貌班风舆论人际关系和相应的心理氛围等既,,、,现代社会各种信息传播很快学校班级也更加开包括班级群体文化即班级群体在活动中共同表现出,,,,放班级成为一个微型的社会学生所受到的影响更来的观念体系和行为模式也包括班级
4、个体文化即,、。,,加复杂呈现出多层次多元化的特点其三班级;学生个体的观念体系和行为模式既包括制度文化,,文化具有丰富的内涵这表现在班级文化是由两个层即符合社会期待班级应有的文化也包括班级中存在,。。面的多个要素共同组成的这在上面已有论述总的社会期待以外的文化基于上述对班级文化内涵的,,,之班级文化是以整体的形式出现因此说班级文化理解可以说班级文化的结构是由两个层面的多个要。。,具有整体性素构成的动态系统一是显性层面的班级文化它包。,、(2)班级文化的导向性班级文化体现着班级的括三个要素即班级物质文化班级制度文化和班级,,整体风貌而且也代表着班级的价值取向和行为趋;组织文化二是隐性层面
5、的班级文化它包括两个要。。,,,。向这就是班级文化的导向性特点具体说其一素即班级观念文化和班级心理文化这两个层面的,、,班级文化体现着班级的价值取向反映了大多数班级文化及其要素互相影响互相制约共同构成班级文、、,,成员共同认同的价值观道德观以及对班级各种活化的整体深刻地影响班级学生的身心发展制约着,,。动的态度倾向是班级成员认识水平的反映是班级班级学生的社会化成员在活动和交往中形成和发展起来的共同意识的体.2班级文化的特点,。,现代表着班级文化发展的方向其二班级文化反,映了大部分班级成员的行为模式为班级成员提供了妙,,和被接纳的心理需要他们总是自觉自觉地要根据一行为的基本准则及模仿的依
6、据和评价的标准并且在,定班级成员的心理上形成一种定势进而引导着学生的组织的要求(其中不少是不成文的规定)来规范自,。,。,己的言行从行为促进其行为习惯的形成所以说班级文化具而对学生行为起着协调和制约的作用,,。另一方面班级文化是班级成员价值取向的反映它存导向性,。代表(3)班级文化的潜隐性班级文化既具有显性的了大多数人的观点它所反映出来的行为模式是,,。,为大多数人所认同因而对班级成员具有一定的调节特征但更多的是潜隐的特点其一班级文化主要,,和约束作用并且成为他们评价自是以精神形态的形式出现的潜藏在班级成员的思想己及他人言行的标。、、、、意识行为习惯班风舆论及班级成员的人格准这种观念及
7、评价标准会随着班级活动的开展和班,、,、更深的影中只有通过班级学生的言谈举止待人处世以及对集体的发展更加深人人心发挥更大的。,班级活动的参与程度等方面才能看出一个班级的班级响由此可见班级文化不但规范着学生的学习行、、,、。为交往行为甚至还影响着学生的校外行为乃至文化发展水平发展方向及其对班级学生的影响力、,对学生今后在人生道路上在社会生活中对各种其二班级文化对学生的影响是在潜移默化中产生和问题、。,,发展的班级学生在班级环境中受到感染和同化产的
