鄂教版六年级语文下册全册教案

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2、迅，了解鲁迅先生的学成就。教学重难点：1、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。2、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。3、初识鲁迅，了解鲁迅先生的学成就。教学安排：四时第一时一、导入新1、同学们，今天我们班了一位和你们年龄相仿的新朋友，大家想不想认识他啊？生：想！那好，老师先不告诉你们他是谁，也不告诉你们他长什么模样，我们先看他的诗，看看你们从中能不能读出他是谁，给你的感觉是怎样的？（师展示幻灯片）少年闰土项戴银圈手持叉，少年英雄夜看瓜。英姿勃发真飒爽，好像当年小飞侠。（生

3、读后自由发表观点，师通过提示学生得到题，并板书。）2、我们刚刚通过一首诗很模糊的了解了闰土，那下面我们把这首诗画成一幅画，那会是什么样子的呢？（师展示幻灯片，“月下刺猹”图，配字）。师诵读：“深蓝的天空中、、、、、、逃走了。”初次和这位朋友见面，你们对他有什么印象？（非常勇敢，机智，可爱、、、、、、）。二、新初讲1刚刚大家读了，下面解决老师之前提的问题（先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么？）师生讨论如下顺序，师随机板书回忆→初识→相处→分别2按照这个顺序，大家快速给分段。第一段（1

4、）：写“我”记忆中的闰土形象。第二段（2—）：写“我”与闰土相识的过程。第三段（6—16）：写“我”与闰土相处的过程。第四段(17)：闰土离去了，“我们”从此再也没见面。3闰土到底是谁啊？他和中的“我”是怎样的关系？(主仆关系，依据在第二段)闰土为什么会“我”家呢？（帮助他的父亲在“我”家管祭器，说明闰土很能干，他的父亲信任他）4在“我”知道闰土要，但还没有到的时候，“我”的心情如何？为什么会有这样的心情？通过那些语句可以看出。（盼望高兴“我”想和闰土玩依据第三段和第四段的前两句）（此处适当板书）引

5、导学生读这些字，感受“我”当时的心情。盼望啊盼望，闰土终于了，今天，老师把他们俩请到教室了，（师展示图片），看着图片，谁能告诉我这两个孩子中，哪个是闰土？为什么？（戴黑色帽子的是闰土依据中第四段对闰土的外貌描写）我们一起看下两个小伙伴的初识场面，点同学读“他正在厨房里、、、、、、我们便熟识了”其他同学总结概括闰土的样子。6、指导学生抓住闰土外貌特点，表现人物个性从闰土的外貌特点可以看出他是一个怎样的少年？师读“他正在厨房里，（紫色的）圆脸，头戴一顶（小）毡帽，颈上套一个（明晃晃的）银项圈、、、、、、

6、、”生需注意师漏下的词语，并比较着读，品味区别。学生交流：从“紫色”可以看出闰土“健康”的特点（因为那是他在田里风吹日晒的结果），从“圆”、“小”、“明晃晃”可以看出闰土的可爱、活泼，从“怕羞”可以看出他的“天真”。师板书天真活泼健康7、从这段话中，我们可以得到一个很清晰的闰土形象，虽然只有几句话而已，这就是作者遣词造句的精妙之处。第二时一、复习导入1、同学们，上节我们一起看到了“我”与润土初次见面的场景，回忆一下，闰土是什么样子的？（外貌、性格）2、闰土和“我“见面后不到半天就熟识了，那他给“我”

7、带了哪些有意思的事情呢？下面大家快速浏览，找出这些有趣的事情！并和你的同桌说一说你最感兴趣的。二、重点讲析四事（看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、沙地看鱼）生可自由说说自己的观点1、那重点写了那事？（重点记述了“看瓜刺猹”一事，中两次出现这场景。第一次在第一自然段，第二次在9—13自然段）我们先读一读”看瓜刺猹”这部分内容，想象一下那是怎样的场景（生自由读）2、详讲“看瓜刺猹”（1）同学们，现在我们和闰土一起到了西瓜地里，你们看见了什么？（“我看见在深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月，好似一幅画一样，是那

8、么美丽，那么迷人。”“我还看见沙地上铺满了碧绿的西瓜”“我看见有一个英勇机敏的少年，拿着一柄钢叉正尽力向猹刺去”、、、）（2）这么美的月夜，一望无际的西瓜地里，一个少年正在看瓜，突然，猹了，他怎么办？（他手捏一柄钢叉尽力向猹刺去。猹很伶俐，反从他的胯下逃走了）（3）是呀，刚才同学们看到的这些情景，是多么的有趣啊！下面我请三位同学分角色读一读，注意要读出感情，其他同学在划出闰土刺猹的动词。（生读完，回答，师板书：听、捏、走、看、刺）（4）这些词语用的好不好？为什么？（生