论大学教师专业发展的新途径.pdf

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1、国内高等教’

2、『教学研究动态_0l_一第九十期(总357、3s8．期)杳耄群大学甄的特点及其对我国建设世界一流大学教师队伍的启示。本文原则。第六，要求书面记录与反馈。有必要对几个概念进行界定和说明。一是教师队伍。二是教三、评聘环节中递进性的评聘要求成长为终身教授是师制度的筛选机制。三是本文所选的样本大学。个层层筛选的过程。同行认可要求的提高首先表现在外部盲其次肯定可。人才晋升所大0OO0Ooo教师妻言薹蔓衾爹善综合大学教师教育发展的现实问题与路径选择蓁髓案临的问题及其发展路径进行阐述，以期推动我国综

3、合大学教性，同时又如何克服其轻视实践性和职业引导的不足，加’强师教育的健康发展。教师培养过程中的定向性和实践性，是其教师教育发展面临一、综合大学已经成为教师教育发展的重要力量(一)的重大挑战。世界开放型教师培养体制的形成过程．(二)我国教师培养体三、综合大学教师教育必须在国家政策指导下探索新的制的变革走向。发展路径(一)综舍大学教师教育的发展定位。综合大学只二、综合大学教师教育发展面临诸多的现实问题(一)有把教师教育与其他学科领域相等同甚至超过其他学科领综合大学教师教育发展的主要模式．一是师范院校合

4、并进入域来定位和设计，其教师教育才可能有美好的发展前景。主要的综合大学，成为其中的教育学院。二是师范院校升格(二)综合大学教师教育的模式创新。(三)综合大学教师教育或转变成综合性大学，其中教育学院起领导作用并决定学校的实践基地建设。建立教师教育创新实践基地不仅是综合大的办学精神．三是师范学校并入大学级别的独立学院，并与学教师培养所必须，而且是综合大学提升教师教育师资队伍大学合作开展教师培养。(二)综合大学教师教育面临的挑整体素质的重要条件。战。综合大学如何充分发挥其重视高深学问和学科综合的办摘自嫩育

5、研究》2013．11／何茜◆◆◆◆◆◆◆基本论大学教师专业发展的新途径鼐妻盖(二)能力结构。大学教师的能力结构主要包含了教学实践能量保障制度，在注重大学教师教学学术性内涵的前提下，完力、教育研究能力、自主发展能力三方面内容。(三)职业态全突破传统“流于形式重量轻质科研替代教学”的教学度。职业态度是大学教师专业素质结构的重要组成部分，它评价制度，积极构建符合人才培养目标、高质量教学要求的直接制约着教师专业教育教学行为的实施和发展，它既是教新型教学质量评价体系，将学生知识掌握程度、创新思维能师尊岗敬业和

6、乐于教学的前提条件，也是学生尊师重道的重力与教师教育理论掌握程度、教学学术成果全部纳入教学评要基础。价体系中，还要结合教师自评、教师互评，或学生、院校领导、二、当前我国大学教师专业发展存在的问题(一)教师社会人员等其他评价，采取定性与定量有效结合的评价方队伍普遍学历水平不高。(二)教师自身缺乏专业发展的强烈式，对教师教学做出科学、合理的评价，以切实提升整体教学意识。(三)教师培训体系和机构不尽完善。质量。其次，积极构建和完善大学教师奖惩机制和配套机制，三、推进大学教师专业发展的新途径(一)制定以提升

7、以切实彰显教学学术的重要价值。教师综合素养为核心的教学研究计划。(二)科学制定大学教摘自《中国成人教育>)2013．11／许莹师专业发展制度。(三)建立和完善大学教师教学评价制度和☆☆☆☆☆☆☆Carmichae1)认为取消化现、彗篝篓高校教师队伍老龄化问题的国际比较终身教授制度会降低年达国家的学术劳动力整体呈现出老龄化趋势。轻学术人员的工作期望值。(四)老龄教师退休后的学术管理二、教师队伍老龄化引发的问题(一)平均年龄的增长经验缺位。有些学者建议不必对老龄教师的工作绩效感到忧影响到财政预算。从各国

8、数据看，老龄化教师大部分都在教授虑，而是要采取相应的措施发挥老龄教师的优势。此外，制订或副教授系列，这部分人员所占比例不断扩大，将造成大学在细致的职业培训计划也能够使这些上年纪的学术人员跟上知教授总体薪水支出上更加捉襟见肘。(二)大批老龄教师退休识和技术的迅速发展。要重视评价上年纪的学术人员所积累造成人员短缺。(三)老龄教授的激励和绩效问题。麦卡吉和布的工作经验。劳克(R．w．McGee＆w．E．Block)高度强调了成本一效益问题三、解决教师队伍老龄化的战略举措的限制。他们认为关于终身聘任制的一个

9、最大的缺陷是降低四、启示要达到较为合理的年龄结构必须从宏观上适灵活性。布赖恩曼(D．w．Breneman)认为，“终身教授制度在很当控制教师队伍中各年龄段教师人数和比例，使其达到动态大程度上是失调的”，终身教授制度通过降低院校的灵活性导平衡以符合新陈代谢的自然规律。致了低薪水和降低了聘用标准。卡尔米歇尔(H．L_摘自《中国高教研究》2013．10／王占军