探索促进教师专业发展的新途径.doc

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1、探索促进教师专业发展的新途径-------重庆市教科院小学数学教研室2007年送教下乡回眸●陈祥彬伴随着新课程的深入实施，人们更加深刻的认识到教师的专业素养已成为影响课程改革的重要因素。加强教师的培训，更好、更快地适应新课程实施的要求，已经成为当前教师培训工作的重要任务。为此，2007年重庆市教委启动了较大规模的名师送教下乡活动。本活动的目的在于实现优质教育资源共享，促进广大农村教师专业发展，推进城乡教育统筹和新课程的深入实施。重庆市教科院小学数学教研室承担了潼南、酉阳、秀山、黔江、忠县、梁平、大足、合川等8个区县的小学数学教师专业培训任务。参加培训的讲课教师达

2、20多人，接授培训的教师近3000人，培训收到了良好的效果。一是通过本次活动，促进了教研工作方式的转变。在新课程背景下诞生的校本教研，不但强调教师是研究的主体，学校是研究的阵地，也强调教研要实现更大范围的联合与合作，实现教育资源共享。我市举行这样的送教下乡活动，不但使我市经济文化发展较好地区的教育信息、优秀教师的教学理念和教学艺术直接传送到了农村区县的教师中，实现了优质教育资源的共享。同时也拉近了市级专业教研人员、名师、专家与基层学校、教师间的距离，使专业教研人员、优秀教师有更多的机会了解农村地区教育的状况和教师的教学实际，使广大一线教师获得了与专家、名师零距离

3、交流与研究的机会，构建了教学研究与教学实际互动研讨的教研新方式。二是精心安排培训内容，突出了培训的实用性。小学数学学科在本年的培训中，针对教师教学的实际需求，精心安排培训内容。一方面，安排的专题讲座体现实用性原则，尽量选择与教师教学实际联系紧密的、是他们教学急需的专题。例如，重庆市教科院李光树老师所做的“新课程理念下的小学数学教学设计”，在新课程背景下小学数学教学设计的价值取向与功能定位、影响小数数学课堂教学设计的因素、小学数学课堂教学设计的一般程序和方法等方面，全面阐述了小学数学教学设计的理念和要求，使广大教师在新课程实施中如何备课有了更准确的把握，提高了教师

4、的教学设计能力。重庆市教科院陈祥彬老师所做的专题讲座“新课程背景下的小学数学课堂教学”，针对教师在新课程实施中遇到的困惑，对新课程教学中问题情境的创设、学生学习方式转变、学习过程与结果的关系、课堂教学中动态生成的处理等问等方面做了深入浅出的讲解，并结合大量的案例从正反两方面进行深入分析，解除了教师在教学中的一些困惑，有助于提升教师驾驭新课程的能力。另一方面，我们安排的观摩课内容注意体现典型性、代表性原则，一是选取新课程中新增的内容；二是选择比较难教学的内容；三是选择小学数学中的重点内容。例如，铜梁县第一实验小学袁登维老师执教的“东南西北”、梁平县唐文春老师执教的

5、“分数的初步认识”、渝中区第一实验小学郭莉老师执教的“用字母表示数”、南岸区珊瑚小学匡永锋老师执教的“找规律”、西南大学附小罗建华老师执教的“确定位置”、江北华新小学曾珍执教的“秒的认识”、人民小学刘英老师执教的“三角形三边的关系”、巴蜀小学姜锡春老师执教的“分数的基本性质”以及卞小娟老师执教的“长方形和正方形”等内容，都充分体现了新课程理念，展示了他们良好的教学艺术，具有很好的观摩效果。三是创新培训形式，突出了培训的有效性。在本年度的送教下乡教师培训活动中，我们还注意创新培训形式，活跃培训氛围，激发参与热情。一方面，通过专题讲座，帮助教师系统、深入掌握新课程的

6、理念，并注重将理念与教学实际和实例结合，提升教师驾驭新课程的认识水平和实践能力；另一方面，我们也通过现场观摩课、说课、看课后现场评课等方式，帮助教师用新课程理念和理论视角去分析实际的课堂教学，提高教师对课堂教学的把握水平。此外，我们还通过教师现场提问专家、名师解答，以及专家名师提问参培教师讨论、回答等形式，激发教师参与培训的积极主动性。四是扩大培训规模，提高了培训的效益。回想这一年的几场培训，我们感觉教师的参培热情极高。同时，教研室也积极创设条件，尽量让更多的教师参与培训活动，扩大培训的社会效益，减少培训成本。据概略统计，小学数学学科今年在送教下乡活动中接受培训

7、的教师达3000余人。如果与将这些教师集中组织到重庆参加这样的培训相比，至少可以节约培训经费60余万元。五是加强培训组织管理，保障了培训顺利有效开展。2007年市教科院小学数学教研室的送教下乡教师培训活动能够顺利有效实施，还得益于我市有一个好的促进教师专业发展的机制和平台。一是有市教委对教师专业发展的高度重视，将此项工作当作促进课程改革的一项重要工程来抓，很大程度上提高了培训工作实施的力度。二是市教科院充分发挥了与各区县教研室教研工作关系的纽带作用，形成了上下联系畅通、组织工作协调的培训工作机制。在具体工作中，一方面市教科院培训中心注重与各区县教研室、教师进修校

8、的联系与协调，加强对培训