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《三年级英语下册Unit4Whereismycar第6课时教案人教PEP版2.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Whereismycar第六课时4教学目标1.听懂Let'scheck部分的听力并完成对应的习题。2.会唱歌曲Whereisthetoycar?3.能读懂Storytime的小故事并分角色表演。教学重点1.本单元核心句型Whereismy…?Isit…?的实际运用。2.分角色表演Storytime。教学难点1.综合运用本单元句型。2.Storytime中词汇和句型的认读。教学准备教师:与本课时相关的录音、课文挂图及与本课相关的课件。学生:课本。教学方法1.听说领先教学法教师和同学一起听唱录音Let'scheck,Let'ssin
2、g,活跃课堂氛围,增强学习的趣味性,同时让学生在玩中学习,在学习中玩。2.角色表演教学法教师让同学分别扮演Zip和Zoom,在教师的帮助下,表演Storytime中的某个小节,增强学生的学习兴趣。教学过程Step1:Warm-up/Revision1.复习对话Whereismy…?Isitinyourbag?Isit…?Yes…/No…Haveagoodtime!2.出示图片,学生认读,并提问学生来复习单词。3.播放B部分Let'sdo的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。Step2:PresentationStorytime1.引导学生看第一和
3、第二幅图,并进行讨论:WhatareZoomandZipplaying?引出hideandseek并了解这个短语的意思。2.听录音,看挂图、投影、录像或VCD,回答问题:WhereisZip?Isheunderthetable?Isheunderthebed?Isheinthetoybox?WhereisZip?3.根据图片,用动作和手势让学生了解table,behind和find的意思。4.根据录音,分角色表演,小组内练习。5.请几组学生上台,戴着Zoom和Zip的头饰表演。看看哪组表演得好!·Step3:Practice1.Liste
4、nandtickorcross.先请学生观察四幅图片,教师分别问船、帽子、小汽车、球在什么位置,学生回答。然后教师播放录音,学生完成练习。教师请几名学生说出答案。2.Lookandtick.4请一些学生说出玩具箱里的玩具,再请一些学生读出玩具箱旁的单词。小组讨论,在玩具箱旁的单词中,有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有这个玩具,就在该单词前的空格打钩。3.Let'ssing(1)教师播放歌曲,要求学生为歌曲配上动作。(2)跟着录音节奏,边做动作边唱歌。(3)小组练习并展示(教师引导学生替换其他玩具)。Step4:Consolidatio
5、n1.播放Let'ssing部分的录音,男女生对唱歌曲。2.同学分角色表演Storytime。Step5:Sum-up师生一起回顾本课时所学内容:1.Storytime.2.Let'ssing.Step6:Homework1.听课文录音,把本单元所学故事讲给爸爸妈妈听。4板书设计Unit4 Whereismycar?Whereisthetoycar?—Let'splayhideandseek. —Great!—Whereareyou?Underthetable? —Haha!I'mbehindyou!4与本课相关的趣味故事Whereism
6、ybaby?MotherBirdisverysad.Shecan'tfindherbabybird.MotherBird:Cat,Cat.Whereismybaby?Cat:Inthetree? MotherBird:No.MotherBird:Rabbit,Rabbit.Whereismybaby?Rabbit:Onthehouse? MotherBird:No.MotherBird:Fish,Fish.Whereismybaby?Fish:Underthetree? MotherBird:No.MotherBird:Fox,Fox.W
7、hereismybaby?Oh.Mygod!It'sinyourmouth.BabyBird:Help!Help…Cat,Rabbit,Fish:Let'shelpyou.Cat,Rabbit,Fish:MrFox,youaresonice.Canyousing?Fox:OK.教学反思本课是一节阅读和练习课。为开阔学生的眼界,我深挖教材所提供的材料,拓展了学生的知识空间。在阅读过程中,插入了做题、表演、复述课文等活动,给学生提供多层次多类型的活动。小阅读找学生分角色表演一下,提高了学生的口语表达能力,同时也培养了学生的阅读习惯和阅读兴趣。
8、本课时中听力之前的问题预设是一个亮点,同时,在处理storytime的时候,并不是要求全篇都掌握,而是通过几个小问题进行文章的梳理,通过回答问题,提高学生的阅读水平。同时,通过分角色表演不断提
