我们去听秋声音.doc

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1、模块4-1教学设计表学科：语文授课年级：三年级学校：九台市工农小学教师姓名：张秋果章节名称《我们去听秋的声音》教学设计计划学时1学习内容分析《我们去听秋的声音》，是义务教育小学语文三年级上册第一板块的第三课。这篇课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。学习者分析处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的学习能力。教学目标课程标准：要求在读中感悟语言文字表达的感情，让学生在读中体会，在读中感悟，不脱离文本教学是语文课的根本。知识与技能：1、认识5个生字，会写9个字。掌握“雁”字

2、的笔顺。积累“道别、离别、歌韵、叮咛、掠过”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。背诵这首诗。过程与方法：边读边想，仿照诗歌的形式，续写诗文。情感、态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学重点及解决措施会认会写生字，有感情朗读课文，体会秋天的美好。通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，体会秋天的美好。教学难点及解决措施仿照诗歌的形式，仿写诗文。反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法教学设计思路课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说

3、中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。1、交流欣赏，导入新课。2、初读课文，整体感知。3、再读课文，深入感悟。4、学习字词，巩固加深。5、总结全文，续写诗文6、课外延伸，积累古诗依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字词，词义读准字音，理解词义。多媒体课件及图片教师展示，学生自学激发学生的学习兴趣，加深记忆。从秋天的声音中体会秋天的美好。感悟文中的优美词句，边品边想象秋天的声音。多媒体音像资料教师展示，学生听、看、感悟激发学生的学习兴趣，从多角

4、度刺激学生理解课文。有感情朗读这首诗，并背诵。背诵下来这首诗。多媒体课件教师展示，学生看。背诵效果很好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入秋天的脚步近了，我们一起来欣赏一组秋天的图画。5课件展示秋天的画面。生自由说，看到了一个怎样的秋天。通过看图片，感受秋天的景象，激发学习课文的兴趣。二、初读课文1、大家赶快亲自去听听秋的声音吧！有感情读一读课文。2、画出生字。5课件出示初读要求。读准字音，读通句子。一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。学生自由练读。自由读书，充分交流，快速融入情境。明确学习目标，让学生心中有底。三、再

5、读课文深入感悟我们在语言文字中，用心去聆听秋的声音，用心去感受秋的魅力。131、课件展示学习内容。你在诗中听到了哪些声音。秋天的声音美吗，你喜欢哪种声音？2、师板书：黄叶　刷刷蟋蟀　嚁嚁　大雁　叮咛　秋风　歌吟。1、学生读课文，细细体会。2、交流分享；感受秋天的美。3、朗读感悟，想象。4、自由说想象画面。通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟，深入理解课文内容，体会秋天的美好。四、学习生字词学习字词101、强调比较难写的字。2、规范书写姿势。书写练习1、课堂巩固知识点。2、培养良好的书写习惯。五、总结全文，续写诗文。全诗从两个方面描写了秋天的声音。51、我们听到了秋

6、的声音，一起快乐地齐读课文。2、我们仿照课文写诗赞美秋天。1、齐读全文。2、照着课文一、二小节来写诗。写完交流、学习作者的表达方法，并会运用。六、课外延伸积累描写秋天的古诗。2听到同学那快乐、喜悦的读书声，秋姑娘格外开心。她特意给我们准备了一份小礼物送给大家。让我们一起来看看。出示学生课前准备的秋天的诗。积累古诗教学反思如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。　　首先，我借助多媒体，从视觉渲染入手，让学生感受浓浓的秋意，再引导学生去读课文，品味秋天的声音。让视觉与听觉在学

7、生的心里产生共鸣，用这些美丽的画面和教师如诗一般的导言，为学生创设了一种如诗如画的阅读环境。与学生共同走进声音的世界，激发了学生的学习兴趣。　　其次，我用音乐的美渲染诗歌的美，充分让学生享受着诗歌和音乐谐和的美。美丽的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。我借助多媒体，播放秋天里各种声音，让学生猜猜是什么声音？脑海中出现了一副怎样的画面？在配乐范读中，我配上了轻音乐，清新的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了　　最后，我引导学生当小诗人想象创作，让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋