苏教版小学二年级数学厘米和米教案

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1、苏教版小学二年级数学厘米和米教案二年级数学科目集体备教案题：厘米和米本初备时共时,本第1时个人复备栏教学目标：通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。重点难点：1．认识线段，了解线段的特征2．用直尺画不定长的线段前准备：两根线、直尺、一张长方形纸教学过程：一、初步认识线段。1、请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个线有几头？（两头）说明：这两头也叫两端。（板书）。请学生齐读。2、请学生再将一根红线拉直，看一看，这时线怎么了？（直了）3、揭示题：这时两手之间一段直的线叫线段。这节我们就认

2、识线段。（板书题）4、请学生观察、比较，线段与桌上的白线比一比，有什么不同？（线段是直的，桌上的白线是弯曲的）、请学生将拉紧的线竖起，呈性。提问：这叫不叫线段？为什么？再将它斜拉，呈或性。提问：这叫不叫线段？为什么？再将两手放松，呈性。提问：这是不是线段？为什么？6、小结：线段可长、可短，但是一定要直的，而且它有两个端点，所以弯弯曲曲的线都不能说是线段。7、请学生摸一摸桌的边，提问：是不是直的？两个端点在哪里？再指一指黑板的每一条边，说说从哪里到哪里是一条线段？8、请学生举一个例子：在日常生活中还有哪些物体的边可以看成是一条线段？9、完成“想想做做”第1题。让学生说说

3、图中哪些是线段，哪些不是？对能说明为什么不是线段的学生给予表扬。二、教学画线段。1、说一说：线段有哪些特点？（说明：我们可以根据这些特点画线段）2、请学生用自己的方法，并借助一些工具，画一条线段。学生说说自己是用什么工具画的，是怎样画的？3、师介绍：在众多的工具中，我们一般用直尺画线段比较漂亮。用直尺画线段时，先用左手将直尺固定，再用笔紧贴直尺的一边画线段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点，表示两端。（师边说边示范）4、学生用直尺画一条线段。三、巩固练习。1、完成“想想做做”第3题。学生自己练习。2、完成“想想做做”第4题。（1）老师示范折一折，请学生照样子

4、折一折，再展开。说明：中间的一条折痕就可以看作一条线段，请学生指出它的端点。（2）学生折出一条比它长的线段。（3）学生折一条比它短的线段。3、完成“想想做做”第题。（1）请学生把两点连成一条线段。（2）集体订正。4、完成“想想做做”第6题。四、总结。今天，你学到了什么？板书设计：认识线段练习设计：判断：1．一条线段有两个端点。2．直线和线段都可以量出长度。3．两点间的一段叫线段。教后记：参加备人员开发区小学二年级数学科目集体备教案题：厘米和米本初备时共时,本第2时个人复备栏教学目标：1．通过操作活动，学会测量物体的长度，学会画指定长度的线段。（整厘米数）重点难点：学会

5、测量物体的长度前准备：挂图，实物投影仪教学过程：一、引入题师：上节，我们已经初步认识了线段，懂得了线段有长短之分。这节我们学习怎样画指定长度的线段和怎样测量物体的长度。（板书题）请大家猜一猜：要量、画线段应该用到什么工具？指名回答，引导学生说出“刻度尺”。教师检查全班同学是否准备了刻度尺。二、探索新知1．学习量物体的长度⑴观察、初步感知出示本例题“量一量”①测量物体的长度时，这个物体的一端要对准“0刻度线”。②看物体的另一端对准哪一条刻度线。⑵演示，直观感知⑶操作、亲自体验让学生量一量自己数学本的长度。（大约几厘米）学生量完后，教师组织学生进行全班展示、交流。2．学习

6、画指定长度的线段。⑴观察、初步感知出示本例题“画一条4厘米长的线段”先让学生认识观察图，再让学生议一议：画指定长度的线段要注意什么？小组讨论后，教师组织学生进行全班交流。通过全班交流，使学生进一步体会从尺的刻度0开始画到刻度4的地方。⑵演示，直观感知在画线段时，一定要在线段的两端表示出端点。⑶操作、亲自体验让学生画一条长6厘米的线段学生画完后，教师组织学生进行全班交流。三、巩固练习1．想想做做第1题让学生通过观察，判断题中测量方法的正误，从而掌握正确的方法。2．想想做做第2题先让学生量一量，再组织学生进行全班交流。3．想想做做第3题教师指出：今后遇到量线段或者物体的边

7、的长度不正好是整厘米时，就可以用“大约”表明长度。四、全总结板书设计：学画、量线段练习设计：一、量一量1．量一量你的笔盒的长大约是几厘米。2．量一量你的一支铅笔的长大约是几厘米3．量一量你数学练习本的长大约是几厘米二、画一条长3厘米的线段教后记：参加备人员开发区小学二年级数学科目集体备教案题：厘米和米本初备时共时,本第3时个人复备栏吴兆和教学目标：1、使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。2、使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法，学会用直尺画定长线段。重点难点：认识长度单位厘米前准备：直尺教学过程：一、复习。1、下面哪些是线段？哪些