苏教版五年级语文下册第四单元教案

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1、苏教版五年级语文下册第四单元教案第四单元教材简析：【世界各地】——展现出劳动者的聪明与创造智慧第四单元由3篇状物散组成，展现出劳动者的聪明与创造智慧。走进《秦兵马俑》，你会感受到享誉世界的兵马俑“不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，你会感叹它“惟妙惟肖地模拟军队的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。走进《埃及的金字塔》你会看到金字塔的“巍然屹立，傲对碧空”，金字塔的宏伟精巧，的确是“埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶

2、”。走进《音乐之都维也纳》，你会体验到维也纳是“欧洲古典音乐的摇篮”，是“一座用音乐装饰起的城市”，它“一天也离不开音乐”。《秦兵马俑》这篇的第十自然段写得十分精彩——“每一兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。”第一句是这部分的中心句。它既对上作了小结，又

3、对下的内容作了提引。“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。接下具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈地拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国古代劳动人民智慧的伟大。13、秦兵马俑本解读:《秦兵马俑》是一篇状物类散，生动地描

4、绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。要想学生凭借的语言材料感受中国悠久灿烂的民族化和人民无穷无尽的智慧，好像有点难度。而因特网给了我们很大的便利，学生可通过集音、形、色于一体的专题网站感悟。教学构想：本的教学，可以学生自主学习为主。教学时，为了避免枯燥的讲解，可先让学生充分浏览专题网站中的内容，让学生在轻松愉快的氛围中，学习的语言，领悟的特点。堂上可采用“分组交流、代表发言、组员补充、感情朗读”的自主合作学习方式进行教学，主要是为了充分发挥学生的主体作用。另外一点是，这的教学还应比较注重读，“以读代讲，以

5、讲促读”，以让学生把自己对的感悟通过声情并茂的诵读表现出，使学生受到情的感染和美的陶冶。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读。2、学会本生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系内容领会”兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在中的作用。4、凭借的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点：抓住过渡句统领全的结构和内容。前准备：兵马俑资料的搜集。教学时间：二教时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时一、导入新。

6、　举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！　二、自读，初步感知。1、读准字音，勾划新词，理解词意。2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明）3、指名交流。三、精读第二段。　1、指名朗读，从哪些方面表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）　　2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，的语言在表达上有什么特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）3

7、、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法。走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。　　　走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？4、有感情地朗读第二段。四、指导写字。1、老师示范。2、学生描红。五、布置作业。　抄写词语　感情朗读。　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时一、复习导入。　1、听写词语　2、除了写兵马俑”规模宏大”，还写了什么？二、精读第三

8、段　1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）2、自学第三段完成表格。　　　　兵　　马　　俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓拏手张弓搭箭，神情专注马　俑形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。4、学习第10节引读、小结：