苏教版五年级语文下册全册教案4

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1、苏教版五年级语文下册全册教案4教学环节第（二）时教学过程设计意图一、复习迁移二、学习第一段。三、学习第二段四、学习第四段。五、小结、作业。1、听写词语。2、语言过渡。1、自读，说说从中感受到什么？2、讨论，指导读书。读出“万分危急”、解放军的英雄气概。1、自读，思考：这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？2、学习事迹一：大堤抢险（1）指名朗读。看看面对大堤险情，子弟兵们是如何说的，如何想的，如何做的？（2）讨论，指读，评价，再读。（3）如果你站在堤旁会说些什么，想些什么，做些什么？（4）师引读。3、学

2、习事迹之二：铁汉本色（1）自读，用自己的话向同学们介绍黄晓的事迹。（2）理解“在那几十个难忘……事迹啊！”说说这句话含义。（3）指导朗读。4、学习事迹之三：勇救群众（1）自读，说说每句写了什么？（2）指导朗读，读中理解。①“飞向……习向……飞向……”②“……”（省略号的作用）③“哪里……就……；哪里……就……”④“看到……看到……就像看到……”（3）轮读、齐读。（4）背诵。、教师语言小结。1、齐读。2、这段话在全中所起的作用是什么？1、小结。（1）写作方法：点面结合的方法；抓住人物动作、语言写出人物特点；排比句的运用。（2）小结主要

3、内容及中心思想。2、作业。（三）摘抄中最令你感动的句子，简单写写感受。（四）、填空。主要写了（），表达了作者（）的思想感情。（五）、背诵第自然段。教师根据教学内容和学生的认知特点，创设了与教学内容紧密相关的情境，让学生边读边想，走进九江大堤。相信学生思维被激活了，话匣子会打开了。由于孩子的理解是有限的因此堂上集思广益，学生之间的交流与合作必不可少，教师积极地给学生创造交流与合作的机会，使他们学会人与人之间的交往，增强合作意识。加强对的感悟通过班内交流，使他们共享学习成果，让他们在生生互动、师生互动的合作学习中达到学习目的。先谈感受，

4、再读，释放情感，符合“以人为本、以情感人、强化语感”的语学科个性板书设计大堤抢险（面）　　铭记　　　大江保卫战　铁汉本色（点）　　↓　　　　　　　　　　　　勇救群众（面）　　英雄——军民鱼水情深反思重建《习作6》教学目标⒈训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。2、继续锻炼、培养学生修改的能力。重点难点教学准备教学时间2时第（一）时教学过程教学环节师生活动设计意图一、导入语二、说说自己喜欢或者崇拜的人三、根据所说，打草成。四、修改习作交流评议⒈

5、在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英…在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就写一写他（她）吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作还能上报呢。⒉指名若干学生汇报。⒊教师小结：听得出，大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人，他（她）们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物，体育健将、影视名人等。（一）导语：前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧

6、。（二）提出说的要求：1、想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她），他（她）的哪事你喜欢或者崇拜？你崇拜他（她）什么？3、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。（三）、练习说。1、先想后说。2、先四人小组练习说，然后选出一名代表准备参加班内比赛。3、进行班内比赛，一人说，其余评分。4、师出示评分标准：（满分分）a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。（1分）b：能把人物的事例介绍具体，从动作、

7、语言、神态几方面展示人物特点。（2分）：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。（1分）。d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。（1分）、根据学生说的情况，给以相应评判。6、选出本次说人物的冠军。（一）、师相机点拨。a)导语：把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一多么让人愉悦和满足的事情啊！大家拿起笔，把你心中最喜欢或者最崇拜的他（她）写下吧！b)请大家对照评分标准写好本。（二）、生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。1、反复朗读细心修改⑴、自主修改。有一句话叫：“不厌改。”这就是说好是改出的。请同学们把自己写的这篇作认真地读几遍，把错

8、别字改正过，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。⑵、相互修改。自己修改满意了，把作读给同桌听，征求一下别人的意见。2、交流习作师生评议⑴朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看