语文（心得）之利用现代教育技术激发学生写作兴趣.doc

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1、语文论文之利用现代教育技术激发学生写作兴趣利用现代教育技术激发学生写作兴趣江苏省江都市仙女镇中心小学  徐美华传统的作文课堂教学模式为教师指导——学生作文——教师批改——教师讲评。这种课堂教学模式的弊端是明显的：以教师为中心，学生较易养成依赖心理，从而缺乏独创精神；教师劳动量大，但效果不佳；教师主观的设计，脱离学生的评讲，又压抑了学生的主动性、积极性和创造性，学生只能根据教师的意图模仿，甚至抄袭。因此，要想提高作文教学的质量和效率，就必须改革传统的作文教学模式。将现代教育技术巧妙地应用于作文教学，可以帮助教师生动活泼地传授写作方法，快速、高效地训练学生作文所必不可少的观察力、感受

2、力、联想、想象力与创新能力，成功地激发写作兴趣。一、利用现代教育技术，指导观察。观察是学生获取信息的重要渠道。现代教育技术辅助教学以其生动的画面、逼真的声音、斑斓的色彩、和自由检索的功能，给学生一种如闻其声、如见其人、如临其境的感觉，使事物的表象更加清晰，从而使表达更具体。同时，潜移默化地教会了学生观察的视角和方法。   1、有利于整体观察。小学生观察的特点是不善于发现事物之间的联系，不善于从整体上把握事物的特点，常常出现以偏概全的现象。如：写《参观引江枢纽工程》、《春节见闻》等题材的作文，学生往往是见物不见人或者是见人不见物。电视、录像等视频资料无一不是以最佳的视角真实地再现了

3、活动的场景，用它们采集制作而成的多媒体课件，运用快放、慢放、定格播放的功能，对指导学生全面、整体地观察是十分有效的。 2、有利于局部观察。小学生观察中的最大问题是粗枝大叶，抓不住重点和特点。如果用现代教育技术课件的形式从不同角度对观察对象加以展示，有利于学生养成定向观察的习惯，发现事物的特征和细节。如：描写《龙川广场》，学生通过现场观察获得了许多感性的认识，但是都比较凌乱，琐碎。用媒体播放的形式，按水池——“龙腾”——12根龙柱——大型雕塑——花坛等的顺序，要求学生仔细观察一遍，特别是对“龙腾”、水池等广场局部景物，用定格、放大的图片让学生观察，学生会有一种豁然开朗的感觉，已有的

4、感知体验也会变得更加清晰、形象，描写起来会更细致、具体，达到“有骨有肉”的境界。3、有利于过程观察。进行的活动如果事后回忆再来进行习作，有的由于时间的推移导致记忆的遗忘，也有的对于活动中动感的场面、动作由于活动的快捷而观察不清。写起来自然表达不清，也不利于指导习作。可将同学们的活动进行录象，习作时进行播放，让学生描述活动经过。当需要具体描写某动作、表情时可定住画面仔细观察。这样让学生回顾活动、游戏或者生活的精彩片段记住重点内容；再进行回放，把握事情的主线，同时产生一些平时观察中不易获得的理性的思考。多种感官协同参与，长久训练，培养了学生对生活的敏感性和思辩能力，帮助他们挖掘生活中

5、视而不见的的生活内容，从而发展他们从生活中获取写作素材的能力。学生有了观察兴趣和习惯，就会勤于观察；掌握了观察方法，就会善于观察。如果长期坚持认真细致的观察，学生的观察能力就会不断提高，写起文章来就会胸有成竹，得心应手。二、利用现代教育技术，指导想象。想像是在已有经验的基础上，在头脑中产生各种表象并重新予以组合，形成新的表象的过程。《语文课程标准》要求教师“激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物”。想象往往是伴随着强烈的情感体验而产生的喜、怒、哀、乐都会刺激大脑皮层，引起表象的运动，从而产生想象和联想。情感是想象和联想中的活跃因素，是启发想象的强烈动力。现代教育技术的具体形象

6、性、强大的情景创设功能、动态演绎功能，在积累表象、发展想象能力方面有着得天独厚的优势，开拓学生的形象思维空间。1、利用音乐激情。音乐作为艺术的一种形式，以其广阔的情感空间和想象空间，为人们的审美想象提供了一个自由驰骋的大天地，音乐的旋律和节奏又最能拨动学生的心弦，引发强烈的审美共鸣。因此，在想象作文的教学过程中，教师可以针对学生对音乐非常感兴趣的心理特点，进行一些听乐曲作想象作文的训练，利用音乐中所蕴含的丰富的审美因素，来强化学生的审美体验和审美感受。2、提供场景想象。可以提供几个一连串完整故事的图片或场景，然后由学生看图或场景揣摩人物的语言、动作、心理活动以及故事情节发展的经过

7、。这种练习可以由学生自由组合图片或场景，不同的组合也就构成了不同的故事情节。如提供四幅图：一只小白兔、一场雨、一棵树、一位小姑娘，让学生自由组合图片，想象故事的情节。然后进行动画演示，使故事的情节更加清晰、具体。教师也可以根据教学的需要截取动画片或影视片中的一个片断，组织学生观看后要求学生展开想象补上开头或结尾部分，然后与原作进行对比，找出想象的优缺点，通过这种不断的观察、感悟、联想、想象，反复的对比、检查，学生的各种能力自然会呈阶梯式上升。3、练习写解说词。利用事先拍摄的活动、