语文（心得）之浅谈语文教学中的差生转化.doc

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1、语文论文之浅谈语文教学中的差生转化　　差生的转化，我们不少人也作了探究，但在实际教学中，仍未引起我们部分教师的高度重视。有些听之任之，麻木不仁，使之相当部分同学厌学或退学，给家庭带来了学生的压力，给社会造成了极大的危害，因此，我要再次呼吁，一定要做好差生的转化工作。　　1.要做好差生的转化工作，必须弄清造成“差”的原因在我的教学实践中，我认为在语文学科中差的因素有以下几个方面：1.1学习目的不明确。这部分学生，学习为了什么，为谁而学？他们弄不明白，认为是为了父母和教师要我学，故不得不强学，熬个时间，装腔做势而已！1.

2、2学习基础差。在语文教学中，不难发现一些差生对字、词、句子、语法规律及汉语语素组合的灵活特点，盲目地机械套用，最后出现“生造词语”的弊病。1.3阅读能力差。面对一些政治科技和文艺读物及语文考试中的短文阅读，不能理解词句的含义，理清文章的脉络、层次，把握文章的中心思想和写作特色，而只是一般单纯地为阅读而阅读，不会在阅读中进行积极思维，带着依赖的心理去等老师讲解。1.4写作水平差。由于这些学生不善于观察积累，听讲注意不集中，又把语文课与作文割裂开，懒惰、害怕困难的思想严重，缺少扎实的写作上的必备基本功，所以在写作时他们很

3、难做到“中心明确，内容具体”。　　2.基于教学实践中的思索及理解，我认为对差生在语文教学中的转化问题应注意如下几点2.1对学生加强学习目的教育。学生学习目的不明确，学习积极性难以调动。我利用周会课、上课前、下课后及语文课的部分内容，中国历史事实及国际国内形势，向学生进行目的教育，还有进行个别谈心，晓之以理、动之以情。使他们真正明确来校学习不是为父母，为老师，而是学习本领，将来为祖国建设服务，使我们伟大的祖国和人民永不再受屈辱。学习目的明确了，学习的积极性自然也随之调动起来。2.2尊重和信任学生。“教育成功的秘密在于尊

4、重学生”，后进生往往渴求尊重、信任与关心。首先从温饱、冷热、疾病……生活琐事上关心，拉近距离，进行感化。其次，要针对他们的实际，深入了解情况，找出各自的闪光点，哪怕是一点点进步，要鼓励，要多用“你不笨，你也是个聪明的学生”的语句，使他们感到“我能行”，从而激发他们积极思维，产生学习的动力。2.3定向跟踪，不断更换教学方法。在教学中，力求做到：①备课要针对学生的实际，既看到高材生又照顾差生；②开展帮学活动，优生定向帮助差生；③搞好个别辅导，做好辅导安排和记载；④作文讲评要以文带讲、每次明确训练的重点，条分缕析，循循善诱

5、。2.4降低作业标准，注意信息反馈：在进行作业考试时，力求做到：题量由少到多，内容由易到难，题型由简单到复杂，要求从低到高，循序渐进，持之以恒。　　总之，差生的转化工作不是一蹴而就的。需要我们长时期的努力，这就要求我们有信心和耐心，在实际教学中有待于我们进一步探究，为祖国培养更多优秀的人才，无愧于我们“灵魂工程师”的光荣称号。