语文（心得）之让孩子爱上阅读.doc

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语文论文之让孩子爱上阅读　　《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”走进“对话”的阅读教学，让学生喜欢阅读，培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量是我们语文教师的共同追求！　　一、激发学生的阅读兴趣　　兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生阅读的兴趣，让他们愉悦地进行阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。　　二、增强学生的阅读意识　　学生的阅读兴趣被激发起来了，但多数学生读书还是比较盲目，他们不知道该读些什么书。这时教师就要把优秀的课外读物推荐给学生，比如，可以鼓励学生阅读《优秀作文》、《童话故事》、《语文报》、《四大名著》等可读性较强的刊物，书读得多后，学生的思维视野也就更加开阔了。　　三、教给学生阅读的方法　　正确的方法是通往成功的道路、通向胜利的桥梁。因此，教师应在方法上给学生以正确的引导，让学生学会阅读。 　　方法一：让学生养成动笔的习惯　　古语有云：不动笔墨不读书。《语文课程标准》也提到要让学生学会运用多种阅读方法进行阅读。这其实告诉我们，在阅读的过程中需要养成动笔的习惯。习惯的养成不是一朝一夕的事，是一个循序渐进的过程，在这个过程中还需要老师不停地进行强化巩固。在具体教学中，我主要分以下几步来施行：　　第一步：在预习过程中让学生标出自然段序号，并圈出文中的生字新词，借助拼音读正确。这样做的目的主要是为了让学生在动口时也动起手来。经过长期的实践证明，这样做既让学生及早掌握生字，又有助于学生通读全文，了解大意。　　第二步：在初读课文时，让学生画出自己不理解的词句，在初读结束后进行交流反馈，尽早扫清阅读障碍。　　第三步：在精读文本过程中，画出自己感受最深的语句，并反复诵读，在感悟的基础上积累语言。　　第四步：学完一篇文章后，让学生把文章中精彩的语句摘录在笔记上。（这样做的目的是让学生积累自己喜欢的成语或格言警句、生动语句等。这也是阅读教学的任务之一。）这样的四步落实下来，学生对于文本的解读质量有了很大的提升，畏惧阅读的现象明显比以前少了，课堂上参与阅读的积极性也高了，这是很值得欣慰的事。　　方法二：让学生学会咬文嚼字，体现阅读的个性化。 　　《语文课程标准》中提到阅读教学要让学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”有些课文内容虽然浅显，但是有些词句内涵却非常丰富。这就需要教师在教学中让学生学会咬文嚼字，深入领会其丰富内涵。　　方法三：及时合理地评价　　日常教育中，老师的一个眼神，一个动作，一句鼓励的话语，都能让他们开心好一阵子。利用孩子这一心理特点，在课堂上合理利用教学评价，让学生充分感受阅读带来的乐趣，进而把阅读的热情延伸到课外。在这样的表扬下学生就能意识到阅读的重要性。　　总之，营造浓厚的读书氛围，持续开展课外读书，让学生养成良好的读书习惯是新课程的要求，是建设文明社会的需要。读书可使你的内心感到震撼，精神受到陶冶，心灵得到净化！为了孩子的未来，为了孩子的幸福，让我们从现在做起，做一个读书的伯乐，让孩子们都能与书为友，与书共舞，爱上阅读，从而让阅读成为学生的一种生活方式，成为生活的一部分。 　　（教研员张晓静读后评价：亲爱的老师们，今天实验小学黄忠艳老师的这篇教育教学随笔虽然篇幅很短，但是很接地气，让我们深切的感受到一个一线优秀的语文教师为了让自己所教的孩子们能爱上阅读所付出的努力，也体会到黄老师教书育人的那份深深地责任感。黄老师结合自己平时教育孩子的经验，从激发学生的阅读兴趣、增强学生的阅读意识、教给学生阅读的方法三个方面详细地阐述了自己进行学生阅读习惯培养的点点滴滴。亲爱的老师们，让我们和黄老师一起，做一个热爱阅读推广的有心人吧。）