让孩子爱上阅读.doc

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1、读经典的书做有根的人河南省安阳市豆腐营小学冯云辉书是人类进步的阶梯，也是我生活中不可或缺的朋友。在书海里畅游，我收获了莫大的快慰。读书让我的生活变得异彩纷呈；读书也让学生受益匪浅。一、播下阅读种子让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活；就是让孩子获得自我教育的能力；就是为孩子一生的发展奠定明亮温暖的底色。作为一线教师，我很高兴能亲自为学生播下这粒阅读的种子。1、创设阅读氛围怎样让孩子爱上读书呢？面对刚入学的小朋友，对待学前教育近乎为零的孩子，我们应该从何下手呢？借鉴薛瑞萍老师经验，每天下午上课前，我都会提前走进教室给孩子们阅读《日有所诵》《安徒生童话》《

2、新编儿歌365夜》《新编儿童诗100首》……有时我会讲个有趣的童话；有时我会引领他们背诵诗歌。每当午后走进教室，那里便会升腾起袅袅的书香。2、激发朗读兴趣随着学生对文字喜爱的升温，我紧抓课堂教学主阵地，培养学生的朗读兴趣，训练学生的朗读能力。研读课文，引导学生联系生活，体会特定角色在特定情境下的思想感情，反复尝试朗读，力求通过朗读表达出自己对文本的理解。范读指导让学生感知，感悟朗读的技巧。指导学生巧用重音、停顿、速度、节拍、语气、语调抒发个体对文本的理解。每天的语文课上，班里都会涌现出很多“朗读之星”，其间有某段读得出神入化的，有某景读到身临其境的，

3、还有把文中角色读得惟妙惟肖的。长此以往，班里又涌现出了一批“读书新秀”。琅琅的读书声让学生的阅读兴趣日渐高涨，语言感觉不断增强，阅读水平稳步提高。3、活动印证足迹一年级，我在班里开展了“阅读金苹果”比赛：学生每读书100页，家长就会在特定读书卡上注明孩子所读的书目和起止页数。得到家长的肯定孩子们就能获得“班级阅读PK栏”一枚“阅读金苹果”的奖励。看到别人节节攀升的果实，学生眼神中不禁流露出羡慕和不甘落后的神情……于是，每天的大课间我都会在PK栏前忙得不亦乐乎。这一年，我给学生课外阅读8万字；带领他们通背了《八十首小学生必背古诗》。在学校举行的“清明诵

4、诗会”上，我班学生一举夺冠，看着学生脸上个个洋溢着幸福，我的心也随之荡漾起来。二、精心培植树苗1、组建班级书库好书是人生的优秀导师，好书是人生进步的阶梯。除了课内的养份汲取，从二年级开始，在各位家长的支持下学生把自行购买的课外书带到学校，组建了班级书库。《水孩子》《海底两万里》《夏洛的网》《奇妙的自然美妙的你》《怪物咕吧》《木偶奇遇记》《活了100万次的猫》……一册册装帧精美的图书让他们的课余变得更加丰富多彩。共同的阅读，共同的生活，共同的体验让学生对班级，对好书产生了一种与日俱增的亲切感，归依感。共读不仅增强了班级的凝聚力、亲和力，也为实现海量阅读

5、提供了丰富的宝藏。在一篇篇感人至深的童话故事中，在一个个奇妙的科学幻想里，孩子们漫游其中，和安徒生对话，随咕吧患难，与匹诺曹一同经历……2、共享阅读书吧手中捧着自己喜爱的书，心中回荡的便是与作者的共鸣。心弦的颤动让他们迫不及待地和伙伴交流：哪些词句用得恰当得体；那种结构最令人回味；哪个段落令人难忘……交流时，往往是刚刚提及一个话题，就会引起大家的议论纷纷。你一言，我一语，场面极为活跃。热烈的讨论让学生的个人读书收获也由肤浅转向深刻；由“平面”转向“立体”。每周四，我们班的“阅读书吧”都会如约进行，偶遇节假日，学生都会提前预约“补课”时间。每每这时，我

6、都会欣然应允，因为在分享阅读的活动中孩子们既是发起者、组织者、行动者，也是评价者和受益者。书吧让学生享受着阅读的过程，也在分享中学会了阅读！三、活动促进成长学生向往展示自我，超越自我，二年级开始，我引导学生建立了“摘抄本”。每天摘录文字和词语的小本子被学生们冠名为“百宝囊”“神秘库”。其间蹦出的好词佳句，精美篇章成了他们炫耀自我的凭借，课堂内外吟诵之声不绝于耳。学着名人的语气，模仿着人物的动作，流连于大自然的美景……谁说背诵令人头疼，学生分明乐此不疲嘛！春天来临，学生收集，整理描写春天的散文、诗篇，举办了“春光美”诗歌朗诵会；结合少先队活动，举办“红

7、领巾心向党”演讲比赛；课外拓展，举办“名人故事会”。有声有色的校园活动中学生的阅读能力得到了一次次的磨砺。为了张扬个性，我引导学生每月制作一期“我们爱阅读”读书记录卡。通过手绘和电脑排版，在一张张打印纸上，学生描边，涂色，抄好词，录佳句，提建议，写收获。图文并茂的阅读形式一经发起便深受欢迎，并且长期保留。此项特色作业获得了校、区、市多级领导的一致好评。我们爱读书！我们爱读书！我们爱读书！阅读让学生逐渐养成了细心观察，勤于思考的习惯，更让我欣慰的是学生在阅读中，对习作产生了兴趣；对学习产生了兴趣；对生活也更加热爱了。阅读活动的开展，我认识到：敢于尝试是

8、良师！师生将在阅读这片沃土上多读经典的书！力做有根的人！