语文（心得）之在开展活动中激发彝族学生学习语文的兴趣.doc

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1、语文论文之在开展活动中激发彝族学生学习语文的兴趣　　摘要：彝族地区高山、二半山的学校，由于条件相对较差，就要结合本地、本校实际，开展丰富多彩的活动，在引导彝族学生对所开展的活动产生兴趣时，激发他们对学习语文的学习兴趣，使他们想学、愿学，就能有效提高语文学科的教学质量。　　关键词：书信 体育兴趣钢笔字国学经典　　我校全是彝族学生，他们十分喜爱第二课堂活动的开展，教师要紧紧抓住学生对各类活动的喜爱，逐步引导他们对学习语文的兴趣。　　一、书信文化活动　　为了深化学生对实现中华民族伟大复兴“中国梦”的认识，我校以“阅读逐梦中国书香充盈人生

2、”为主题，开展了“逐梦中国我的读书故事”青少年书信文化活动。　　在青少年书信文化活动过程中，我校紧扣“阅读逐梦中国书香充盈人生”的活动主题，结合学校实际情况，精心设计、广泛动员，自主开展青少年书信写作比赛。在书信写作过程中，我校教师精心指导，学生们结合平时的读书生活及自己对实现中国梦的理解，用我手写我心。如学生们用记叙文、演讲稿、抒情散文等体裁，写出自己的一个个读书故事，读书感悟；写出了对我们伟大祖国的热爱与赞美，所写内容翔实、语言流畅、字迹工整，充分表达出我校学生自身的真实想法和感受。　　学生们在书信中抒发了自己的真情实感，同时

3、也更加明白，中国梦的实现就是每一个中国人小小梦想的实现，一个小学生学好科学文化知识，从小养成良好的习惯，全面发展就是在为中国梦的实现尽了一份力。我校通过“书信文化活动”这一载体，激发了学生阅读需求，营造“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围，加深了教师、家长、同学间的情感交流，促进了相互间的沟通，并引导广大青少年树立了正确的人生观和价值观。　　二、开展体育运动　　为全面提高学生的综合素质，丰富学生的课余生活，营造一种健康向上、富有时代特色的校园体育文化。我校举行了以“阳光体育、快乐你我”为主题的冬季运动会。运动会设有短跑、跳远、跳绳

4、、拔河等多个项目。运动场上运动员们追逐竞技，努力拼搏，啦啦队的加油声此起彼伏。尤其是拔河比赛，把活动推向了高潮，别看低段的孩子们年龄小、个头矮，面对对手他们毫不示弱，使出浑身力气拼搏到对方“倒下”的那一刻，赢得了在场观众的阵阵掌声。　　我校在普格县第七届中小学生运动会上，共派24名运动员参加此次运动会。赛场上，运动员们顽强拼搏，奋勇争先，团结协作，发扬不怕苦不怕累的精神，在此次运动上赛出了友谊、赛出了水平。经过激烈角逐，改校最终获得女子组铅球比赛第一名，男子组铅球比赛第二名，团体体育道德风尚奖等。　　我校各班成立了篮球队，学生们利

5、用体育课和课间休息时间进行练习。如跑步、投篮、运球、配合练习，师生们的身影经常在篮球长上展现，并在运动中合作着、快乐着。在班级比赛过程中，队员们个个精神抖擞，身手矫健，顽强拼搏；拉拉队们的喝彩声更是此起彼伏。一场场班级篮球比赛充满了激情与力量，一幅幅画面温馨感人。胜利了，欢呼雀跃；失败了，总结不足，绝不气馁，充满着昂扬的斗志，使师生们锻炼了体魄，磨炼了意志。　　体育运动的开展，提供了交流平台，丰富了校园文化生活，提高了班级凝聚力及同学之间的相互帮助、团结友爱的精神；学生们学会了合作，增强战胜困难的信心和勇气。从学生写的日记来看，还

6、让同学们感受到了一份耕耘一份收获的道理，达到了让学生自觉锻炼身体及学习语文的目的。　　三、钢笔字现场比赛　　钢笔字比赛能较好地激发学生的写字兴趣和对语言文字的喜爱之情。比赛以“我写我快乐”为主题，通过各班的初赛，选拔出100名选手参加决赛。比赛采取临时命题，在规定的时间内写完。赛前，我校教导处制定了比赛方案，并拟出了比赛规则和要求。比赛结束后，我校评委老师对作品进行客观、公正评比，评出了团体奖和个人奖。比赛时，参赛学生们发挥着自己的特长，表现手法别开生面、不拘一格、匠心独运，在比赛中挥洒出了自己的热情、彰显着个性、超越着自我。　　

7、我校的钢笔字比赛，丰富了农村彝族学生的文化生活，不但培养了学生的书法兴趣和爱好，提高了综合素质和审美情趣，而且为学生养成了良好的书写习惯，营造了良好的校园文化氛围。　　四、诵读“国学经典”比赛　　国学是中国传统文化的精髓。为进一步拓宽学校教育渠道、丰富校园文化生活，弘扬国学经典，我校开展了诵读“国学经典”文化活动。各班利用晨读时间阅读10分钟“国学经典”，还要求各班同学在理解的基础上背诵、默写，更加了解了中华传统文化经典。　　“国学经典”比赛场上，选手们在古典音乐的伴奏中，让师生们聆听了国学经典《满江红》《弟子规》《少年中国说》《

8、经典名段名句荟萃》《诗意的四季》等，极富感染力地吟唱、诵读、表演，高潮迭起，赢得了大家阵阵的掌声。　　在传统文化和人文精神的熏陶下，我校培养了学生强烈的民族自豪感和爱国情怀，建立了良好的学风、校风、班风。目前，我校已初形成了“人人爱国学，人人学国学