苏教一年级下册 认识乘法复习 教案

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1、苏教一年级下册认识乘法复习教案复习教学内容:苏教一年级下册认识乘法复习教案复习教学内容:苏教一年级下册认识乘法复习教案复习教学内容:苏教一年级下册认识乘法复习教案复习教学内容:苏教一年级下册认识乘法复习教案复习教学内容:教材第87～88页复习1～6。教学目标使学生熟记1～6的乘法口诀，了解乘法口诀排列的一些规律。教学重点熟练使用1-6的乘法口诀教学难点掌握乘法口诀排列的一些规律教学准备AI教学过程自我加减一、揭示题。这一单元我们学习了1～6的乘法口诀。今天，我们复习已学过的乘法口诀。要求小朋友能熟练地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。二、复习

2、。1、复习1。（1）出示1～6的乘法口诀表：这是我们学过的1～6的乘法口诀，你能在空格里填上合适的口诀吗？（独立填写，集体订正）（2）学生对照口诀放大表，横着看，你发现什么规律？老师根据学生的回答小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀，第3行是3的乘法口诀，……一行一行排到6的乘法口诀。请小朋友一行一行背一遍。（3）竖着看，你发现什么规律？小结：竖着看，每一行中口诀的第一个数相同，第二个数从小到大排列，也就1个几1行、2个几1行……这样排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六

3、、二四得八。请小朋友竖着一行一行背一遍。（4）拐弯看（要说明先横后竖地读），每一组口诀间有什么联系？小结：拐弯看，先横后竖，如一二得二、二二得四、二三得六……都是与2有关的口诀，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口诀；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是与3有关的口诀，教学过程自我加减也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口诀。请小朋友齐着拐弯试背一遍（）师生共同对口令。2、复习2。同桌两人合作学习乘法，一名同学出示口诀卡片，另一同学口答两道乘法算式与结果。3、复习3。竞赛的形式同桌同学两人一组，比比谁先过河；比两次，使每个同学都能练习到两

4、组题。4、复习4。20题口算，要求学生在2分钟内完成，集体订正，了解学生完成的情况，做好统计。、复习。在写出得数的算式里填写运算符号，先让学生理解题意，独立完成之后组织交流，讲讲是怎样想的？6、复习6。填方框里的乘树，由于只学到6的乘法口诀，所以方框里暂时填1～6个数，要求学生说出所填乘数，所得的积并说说用了哪句口诀？（第一题可按横着背的6的口诀的顺序想，后面两小题可以按拐弯背的顺序想。）7、小结：今天我们复习了已经学过的乘法口诀，老师要求小朋友们能熟练背出这些乘法口诀。而且要很快说出算式和得数。三、作业：1、在（）里填上合适的数。]（）五二十（）六十八（）四十

5、二二（）得八四（）十六五（）三十三五（）四六（）2、把得数相等的式子连起。6×34×32×22×2×33×6×26×22×61×63×41×4四、教学反思第十时：复习（2）教学内容:教材第87～88页复习7-11。教学目标使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。教学重点会分析乘法应用题的数量关系教学难点正确解答乘法应用题教学准备AI教学过程一、基本训练。1、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？2、口答。4个是多少？4的倍是多少？二、复习应用题。1、复习7。（1）出示第7题，指名说图意。（2）独立完成，订正时说说为什么用乘法算？2、

6、复习8。（1）出示第8题，学生独立解答。（2）集体订正指名口答：求一共有多少间，是求几个几相加的和，用什么方法计算？求一共有多少个花坛，是求几个几相加的和，用什么方法计算？（3）学生集体口答。3、复习9。（1）出示第9题，学生独立解答。（2）集体订正时提问：求一共有多少个小朋友，是求几个几相加的和，用什么方法计算？（3）2块蛋糕，发给每人一块，够不够？为什么？（4）学生集体口答。（）小结：复习8、9两题都是求几个几相加是多少要用乘法计算。4、复习10。（1）出示第10题，指名读题，说说这题告诉我们什么？求什么？教学过程鸭子和乌龟各有多少只是什么意思？（2）鸭子的

7、只数是兔子的2倍和乌龟的只数是兔子的4倍分别是什么意思？（3）学生独立解答，教师巡视。（4）集体订正：口答，说说求鸭子和乌龟各有多少只为什么用乘法算，你是怎样想的？（）小结：如果一道应用题里，要求一个数的几倍是多少，可以想是几个几，用除法算。、复习11。你想给哪一种车装轮子？装几辆？算算一共要用多少个轮子。这是一道开放性的题，学生可以任选一种车，自己确定装的辆数，然后列式计算，这道题可以组织小组学习，让学生互相合作，互相评价。6、小结。今天我们复习了乘法应用题，如果一道应用题中，要求几个几相加是多少，都要用乘法计算。三、作业：1、同学们做操，每行站6人，行站多少

8、人？2、同学们做操，一行