班主任（心得）之抓好班级管理，提高教育效益.doc

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1、班主任论文之抓好班级管理，提高教育效益　　班级管理具有工作细、任务重、意义大的特点，是学校管理工作的重要环节。现就如何抓好班级管理，提高教育效益，谈谈体会。　　一、对学生充满爱心，发挥情感教育功能。做好班主任工作，要从热爱每一个学生开始。经常同学生交心谈心，培养师生感情。平时在学习、生活上关心他们，在思想、言行上尊重他们，使自己成为他们学习上的导师、生活的朋友，使师生之间形成互信互爱的情感。　　二、对学生严格管理，以严导其行。班级管理中，情感教育是必要的，但只爱不严等于放纵学生，这样也达不到较好的教育效果，正如古训所说：“教不严，师之惰”，“筷头上

2、不忤逆，棒头上出孝子”。当然，这不是提倡体罚，而是体现出“严”的重要。正确的管理应该是在对学生充满爱心的前提下严格要求、科学管理，用严导其行。只有爱和严密切结合、互相作用，才能取得更好的教育效果。　　三、班级管理坚持集体目标和个人目标相结合、集体荣誉和个人荣誉相结合。作为班主任，应认真分析，研究班级的整体情况和学生个体素质，确定班级目标。同时根据学生个人的实际情况，确定个体目标，并制定相应措施。定期总结经验，查找存在的问题，逐步实现班级目标和个人的目标。　　四、加强班干部建设，以点带面，发挥集体力量，使班级集体核心作用和全员参与作用相结合。班干部是

3、班集体的中坚力量，是班级工作的核心。得力的班干部才能有效地履行管理职能，只有充分发挥班干部的骨干带头作用，才能增强全班凝聚力，顺利实现管理目标。在发挥班干部核心作用的同时，让学生积极参与管理，在管理中学会自我规范、自我约束、自我调整，达到增进了解、互相支持、团结合作、共同提高。　　五、努力培养班集体内部相互竞争、相互合作、共同提高的学习风气。没有竞争意识，就不可能有进取精神。只有积极参与竞争，才能增强自我压力，激发学习动力；只有加强合作，学习上互相帮助，才能扬长避短；只有竞争与合作相结合，才能促进整体不断进步。一点不成线，独木不成林，哲理可见。　　

4、六、加强与科任教师之间的联系，发挥教育集体力量的作用。单靠班主任弧军奋战，教育力量显得单薄而苍白无力，教育效果也必然甚微。只有发挥全体科任老师的作用，做到互通情报，共同教育，才能形成强大的教育合力。