其他（心得）之谈青年教师的专业成长.doc

《其他（心得）之谈青年教师的专业成长.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、其他论文之谈青年教师的专业成长　　教师专业成长通俗地说就是要使教师成长为一名让领导放心、家长承认、学生喜欢的好老师。青年教师是学校发展的希望，青年教师的专业成长关系到学校发展的潜力。　　一、青年教师专业成长的内容　　1、苦练教学基本功。一口标准的普通话，一手漂亮的字，准确的表达能力和敏捷的反映能力是一个好教师所必备的自身素质。　　2、积极应对课程改革。作新课程改革的参与者、实践者，作新课程实施的主力军，努力尝试，让自己的课堂成为学生的乐园。　　3、掌握现代教育技术。要具备现代教育思想理念、掌握现代

2、教育技术的基本方法和基本技能、能将信息技术应用于学科教学实践。　　4、树立自我反思意识。教育教学在本质上是一种反思性实践，要求教师在实践中自我反思，在科学反思中实施教学。从“经验型教师”走向“反思型教师”，实现自身专业成长。　　二、青年教师专业成长的途径　　1、在学练中求精。教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，平时可以通过自学自练，能者为师，互教互学，共同提高，同时在教学实践中要努力做到：讲普通话，写标准字，表达清晰，板书工整。　　2、在探索中生成。新课改是当前教育改革的热

3、点，也是我们面临的一个不容回避的重大课题。新课改教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。在不断的探索中重新塑造自我，用新的角色定位应对新的问题情景。事实也证明，先行先试的教育教学探索者，也往往是改革的率先垂范者、新教师形象的代言者。将自己置身于新课改的研究之中，把课堂作为探索现场，把每一次教学交往活动作为研究对象，在问题的寻找与问题的答案的索解中重新认识自己的生命价

4、值，重新认识教学的取向与实施方式。　　3、在学习中成长。在新课程改革中的心路历程，困惑因何而起，问题因何而生，方法因何而来，快乐因何而得，智慧因何而成，解决这些问题就要做学习型的教师，在学习中进步。抓住每一次的学习机会，谦虚认真，多实践，多钻研，掌握新课改理论，新的教学方式和教研方式。加强通过书籍、网络阅读，强化人文修养，提高现代教育技术水平。　　4、在反思中提高。有人说教育是一个受经验左右的行业，从事教育的人较容易为以往的经验羁绊。这种认识虽有所偏颇，但也并非毫无道理。教师传递的是过去的知识，并

5、不是时新的学问，如果缺乏自我反思的意识和自我调整的能力，一不留神就会陷入“用昨天的知识教今天的孩子，让他面对明天的未来”这样的尴尬境地。反思，特别是经常性、系统性的反思，会使教师认识自我的局限，突破狭隘的经验限制，不断提升自身素质和能力。　　5、在锤炼中升华。素质教育的实施，创新教育的开展，新课程改革的推进，常会使教师感到心理上的焦虑、思想上的困惑、能力上的恐慌。应该说，在实施初期，有这些反映是正常的，甚至是教师接受改革、转变自己行为的必经阶段。要勇于直面这些困难，在挫折中吸取教训，在成功中积累经

6、验，在反复的自我锤炼中增进解决问题的勇气和能力。青年教师要多参加一些教学比赛，多上研究课、公开课，多写教育教学论文，多参与课题研究，在实践中使自己的教育教学能力不断提高，专业素养不断升华。　　三、青年教师专业成长需要的平台　　1、需要环境　　“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭。”教师的成长需要一个健康向上、积极进取、团结和谐、充满正气的良好环境。在这个环境里，管理体制要健全，教师评价措施要跟进，教研活动要经常化，校本研究要制度化，文化氛围要浓厚，人际关系要融洽。　　2、需要信任　

7、　信任是青年教师成长路上的助推器，信任是其取得成功的坚实基础。学校和领导要给予青年教师信任，敢于把教育教学及管理的重任交付青年教师，给他们锻炼的机会，搭建成长的舞台，让他们在实施、落实的过程中接受考验、接受锻炼。只有经历一次又一次的锻炼和磨砺，教师才能知不足而后勇，主动“充电”、“补氧”，充实自己，提高自己，完善自己，重塑自我，提升教育教学和管理等诸方面的能力，使个人逐渐成熟起来，专业得到不断发展。　　3、需要表扬　　人是有情物，喜欢表扬是人类的共性。被表扬，是每个人内心的强烈渴望。得到他人的表扬

8、，则是得到他人的认可和尊重，被认可和被尊重的感受是无法言喻的。表扬的力量是巨大的，能够激发人的内部潜能，促使人积极进取，奋发向上。作为成长中的青年教师，更加看重他人的表扬，内心深处更加渴望被表扬、被认可和被尊重。学校大会会上的一句表扬，工作中随时随地的夸赞，都会让教师铭记在心，使其备受鼓舞。作为管理者，请不要吝啬自己的表扬，工作和生活中要有意识地去发现每位教师的优点，适时给予真诚的表扬，给予精神的鼓励，让青年教师在被认可和被尊重中，主动张扬个性，发扬优点，放大优点，培育优点。等到优