其他（心得）之谈教师的教书与育人.doc

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1、其他论文之谈教师的教书与育人　　成功教育的基础还在于用真情感染童心，做到致情，感情是导向师生间心灵和谐境界的桥梁。学生需要老师用爱，用情感去启迪，千万不要浮略了教师对学生一个鼓励的眼神，一个深情的动作的力量，他可能是一个学生成材的最基本的动力、信心、勇气……　　“人类灵魂的工程师”，这是给老师的最崇高的桂冠，也是对教师工作最实事求是的评价。作为一位人民教师，最值得珍惜的、最引以自豪的，也应当是为国家、为社会做了点点滴滴贡献。　　教书育人是每位教师的天职。教书是手段，育人是目的，做为教师，我们必须给学生传授知识和技能。同时，不管你是否意识到实际上我们

2、，时时都在以自己的各种言行，影响着学生。只不过影响的性质不同罢了。一个不重视育人的教师，不是一个合格的教师。不重视育人的教学活动，也不是完整的教学活动。因为教育学、教师与学生，既是一种知识的输入与输出的关系，又是人与人之间交流思想观念，学术理论和思维方法的过程，所以教书与育人是密不可分的，然而，教师应当怎样将教书与育人有机的结合起来呢，首先要认真研究一下教育对象，然后再从教育方法与内容上解决，现在，少年儿童的自控能力较差，思维逻辑、价值观人生观还不成熟。虽然他们具备了一定的发现和提出问题的能力，而科学的分析与解决问题的能力较差。考虑事情对待困难处理

3、问题常常缺乏慎密的思考，广告有时也很不妥，其实不是他们不好管理，不是他们硬要和教师对着干，而是我们的教育内容和方法需要改进。　　怎样改进？首先要把教书育人的工作渗透到课堂教学之中，在传授科学文化知识和各种技能的同时，兼顾到学生的思想品质的引导和教育，例如科学课上的实验，让学生们以小组为单位合作完成，教师适当的指导和引导。让他们在学习活动中锻炼团结协作的精神、动手操作的能力和集体主义观念等等。其次，要把教育人的工作渗透到教育之外，适当组织学生参加社会活动。如参观烈士纪念馆，作社会调查等，这些社会活动学生很乐意参加，也会收到很好的教育效果，另外，教师要

4、把教书育人的工作渗透到生活中，和学生作朋友，关心他们的生活和成长，用自己的广告影响学生们的思想和言行，培养学生成材。　　我们在教书时，务必要做到六认真，认真备课，认真上课，认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动，同时还要有创新精神，传授知识时能总观全局，相机而动，寓教于乐。　　我们在育人时要做到致理，致情，致诚。致理是育人的重要途径，学生思想行为处于启蒙阶段，晓之以理对他们尤为重要。理是道理，告诉他们怎样做人，做什么样的人和怎么去做，这是教师对学生施教的核心问题。小学生总爱把教师的活动当作圣旨。老师在他们心中是最有威信的，赞可

5、夫在《和教师的谈话》中说道：人们常把教育影响跟教师的威信联系起来看，认为教师威信是他们顺利而有成效地进行工作的必不可少的条件，如果没有威信，那就是说，师生之间就没有正确的相互关系，就缺少了有成效地进行教育教学工作的必要条件，不难看出，老师必须要在学生在建立威信，但这种威信不能被片面地理解为老师说什么学生就做什么。他不是靠来历的师尊，以“压服”的方式迫使学生服从，而要以一定的原则来约束并且共同遵守。并且老师要率先垂范，做好榜样，这样，大家共同遵守这个原则，维护这个原则，老师也才能在施教中以理服人，以良好的行为规范育人。　　成功教育的基础还在于用真情感

6、染童心，做到致情，感情是导向师生间心灵和谐境界的桥梁。学生需要老师用爱，用情感去启迪，千万不要浮略了教师对学生一个鼓励的眼神，一个深情的动作的力量，他可能是一个学生成材的最基本的动力、信心、勇气……　　教师和学生既是师生关系又应该是朋友关系。所以应该做到致诚，否则，师生之间很难做到真诚相待，师生之间有了和谐坦诚的关系。老师才能在尊重学生信任学生的基础上，达到育人的目的，教师也必须懂得尊重学生、信任学生、从学生的心理特点出发，耐心做到疏导工作，切不可操之过急，那种对学生常用“逼、供、训”的方法的老师终究会适得其反。让学生敬而远之，教师只要诚心诚意的对

7、待学生，就会博得学生对老师的信赖。因此，只有尊重学生理解学生以诚相待，才能使师生间情感融洽，才能更有效的对学生进行教学。　　要把教书育人这项工作做好，还必须要有一个十分必要的前提，那就是真心的热爱学生。这也是教师最可贵的品质，这种是一种自觉、深远而又无私的爱。　　所谓自觉，是指教师不只是因为学生们天真纯洁，值得我们去爱他们，更重要的是教师自觉的认识到学生们是祖国的未来，对他们负责就是对国家和社会负责，因此，这不只是师生个人之间的爱，而是通过爱学生体现学生对事业的爱，对祖国和人民的爱，这种爱使老师的职业情感升华到了一个新的高度，同时也是教师必须具备的

8、素质。　　所谓深远，是指教师对学生倾注的爱是一种持久的爱，是为了学生成材和将来幸福而付了的爱，在一开始未必会被孩子们理解。