英语（心得）之如何培养小学生的英语口语表达能力课题研究实施方案.doc

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1、英语论文之如何培养小学生的英语口语表达能力课题研究实施方案　　一、课题的提出　　1、进入科技高速发展与进步的21世纪，英语作为一种国际交往的工具已经越来越重视，国家对英语人才的需要也越来越具体，为此国家也颁布了《英语新课程标准》，其中对小学英语教学中各项目标作了详细的阐述，对小学生的口语训练也作了明确的规定，英语课程要面向全体学生，注重素质教育，课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培

2、养创新精神，要求学生能用地道的英语进行交际，做到口齿清晰，语音语调自然。　　2、口语是每个儿童应具备的语言技能之一，是学习英语的基础，对于小学生来说，培养他们的口语能力，激发其学习兴趣，不仅仅直接影响学生听、读和写的能力，更重要的是口语训练得不好也会影响到他们的自信心，因此口语的训练至关重要。　　3、《英语新课程标准》倡导任务型教学模式，让学生在活动中感知、体验、参与、探究、合作，从而学习语言，教师设计的活动应贴进学生的日常生活，让学生想说，敢说，爱说英语，提高小学生的口语能力。　　二、实验目标　　1、能

3、正确地朗读课本上的单词和对话。　　2、能分角色朗读课文，完成对话。　　3、课后能自由地用所学英语进行交流。　　4、能听懂英语小故事。　　5、能与同学有表情地表演小故事。　　三、实验方法及具体实验过程　　1、优化课堂英语活动，提高教学实效。　　①把培养学生的积极性放在首位。　　积极的感情态度是英语学习成功的关键。而学生的这种态度是在老师潜移默化地引导下，在学习过程中逐渐形成，通过“猜一猜”、“Flash动画”、“精英图片”、“游戏”等活动，让学生沉浸在英语氛围中，感受英语语言的美，促使他们积极投入到英语学习

4、中。　　②让学生在真实的语境中感知，学习和运用语言。　　上课时，教师可通过做动作，用实物表演，并在情景中呈现词组和句子，接着分步骤巩固，最后回归课文。　　③注重课堂活动贴进学生的真实生活。　　努力把教材内容活化为生动活泼的语言教材，把文字转化为声情并茂的语言活动。　　④充分利用晨读时间，培养语感。　　2、开展英语课外活动，营造校园英语氛围。　　①开辟“英语角”，营造轻松练说氛围。　　创设班级英语角，把学生的优秀作品和英语谚语习语，英语小知识展示在里面，让学生自由地运用英语进行表达。　　②开展每周英语活动。

5、　　在班上让学生进行不同的英语实践活动，比如：角色扮演，随机用英语对话等。　　③每周谜语竞赛活动。　　④每日英语活动。　　每节课上节前让学生自由地与同伴和老师用英语进行交流，多鼓励和表扬，形成浓厚的用英语对话的气氛。　　3、有效地布置学生的口语作业。　　模仿性的机械练习包括模仿录音跟读，朗读背诵等。其中朗读和背诵尤其适用于处于入门阶段的小学生，是促使他们正确掌握英语字母，单词发音并加以记忆的一种行之有效的必要手段。　　四、实验原则　　1、面向全体原则　　2、多途径训练原则　　3、思维与语言同步发展原则　　

6、4、鼓励性原则　　五、实验步骤　　1、准备阶段：学习相关理论，制定实验计划，准备实验所需材料。　　2、实施阶段：根据实验方案，做好实验记录，对实验做明确要求，收集实验原始数据。　　3、实验结束：期末对实验进行总结，发现实验成功处和不足处，以便在今后的教学中及时调整。　　六、实验预期效果　　1、使全体学生都愿开口说，大胆地说，形成乐观、自信的性格。　　2、学生上英语课的积极性大幅度提高，课堂效率明显提高。　　3、使学生课后能用简单的日常交际用语和老师对话。　　4、能有耐心地去倾听别人说话的内容。　　5、使学

7、生能在家里看一些简单的英语动画内容。