英语(心得)之如何培养小学生的英语口语表达能力课题研究实施方案.doc

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1、英语论文之如何培养小学生的英语口语表达能力课题研究实施方案  一、课题的提出  1、进入科技高速发展与进步的21世纪,英语作为一种国际交往的工具已经越来越重视,国家对英语人才的需要也越来越具体,为此国家也颁布了《英语新课程标准》,其中对小学英语教学中各项目标作了详细的阐述,对小学生的口语训练也作了明确的规定,英语课程要面向全体学生,注重素质教育,课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培

2、养创新精神,要求学生能用地道的英语进行交际,做到口齿清晰,语音语调自然。  2、口语是每个儿童应具备的语言技能之一,是学习英语的基础,对于小学生来说,培养他们的口语能力,激发其学习兴趣,不仅仅直接影响学生听、读和写的能力,更重要的是口语训练得不好也会影响到他们的自信心,因此口语的训练至关重要。  3、《英语新课程标准》倡导任务型教学模式,让学生在活动中感知、体验、参与、探究、合作,从而学习语言,教师设计的活动应贴进学生的日常生活,让学生想说,敢说,爱说英语,提高小学生的口语能力。  二、实验目标  1、能

3、正确地朗读课本上的单词和对话。  2、能分角色朗读课文,完成对话。  3、课后能自由地用所学英语进行交流。  4、能听懂英语小故事。  5、能与同学有表情地表演小故事。  三、实验方法及具体实验过程  1、优化课堂英语活动,提高教学实效。  ①把培养学生的积极性放在首位。  积极的感情态度是英语学习成功的关键。而学生的这种态度是在老师潜移默化地引导下,在学习过程中逐渐形成,通过“猜一猜”、“Flash动画”、“精英图片”、“游戏”等活动,让学生沉浸在英语氛围中,感受英语语言的美,促使他们积极投入到英语学习

4、中。  ②让学生在真实的语境中感知,学习和运用语言。  上课时,教师可通过做动作,用实物表演,并在情景中呈现词组和句子,接着分步骤巩固,最后回归课文。  ③注重课堂活动贴进学生的真实生活。  努力把教材内容活化为生动活泼的语言教材,把文字转化为声情并茂的语言活动。  ④充分利用晨读时间,培养语感。  2、开展英语课外活动,营造校园英语氛围。  ①开辟“英语角”,营造轻松练说氛围。  创设班级英语角,把学生的优秀作品和英语谚语习语,英语小知识展示在里面,让学生自由地运用英语进行表达。  ②开展每周英语活动。

5、  在班上让学生进行不同的英语实践活动,比如:角色扮演,随机用英语对话等。  ③每周谜语竞赛活动。  ④每日英语活动。  每节课上节前让学生自由地与同伴和老师用英语进行交流,多鼓励和表扬,形成浓厚的用英语对话的气氛。  3、有效地布置学生的口语作业。  模仿性的机械练习包括模仿录音跟读,朗读背诵等。其中朗读和背诵尤其适用于处于入门阶段的小学生,是促使他们正确掌握英语字母,单词发音并加以记忆的一种行之有效的必要手段。  四、实验原则  1、面向全体原则  2、多途径训练原则  3、思维与语言同步发展原则  

6、4、鼓励性原则  五、实验步骤  1、准备阶段:学习相关理论,制定实验计划,准备实验所需材料。  2、实施阶段:根据实验方案,做好实验记录,对实验做明确要求,收集实验原始数据。  3、实验结束:期末对实验进行总结,发现实验成功处和不足处,以便在今后的教学中及时调整。  六、实验预期效果  1、使全体学生都愿开口说,大胆地说,形成乐观、自信的性格。  2、学生上英语课的积极性大幅度提高,课堂效率明显提高。  3、使学生课后能用简单的日常交际用语和老师对话。  4、能有耐心地去倾听别人说话的内容。  5、使学

7、生能在家里看一些简单的英语动画内容。

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