英语（心得）之现代信息技术与英语学科整合之我见.doc

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1、英语论文之现代信息技术与英语学科整合之我见　　小学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。随着信息技术的飞速发展，利用信息技术手段可以充当英语教学中的多种角色，如学习对象、内容、学习工具、环境、教师、同伴等。可见，通过结合传统方法教学，可以把传统的以教师为主导的知识传授型

2、教学模式转变为以学生为学习主体的能力培养型教学模式；通过信息技术在英语教学中的运用，能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力，提高英语教学质量。　　1利用信息技术，充分调动学生参与学习的主动性　　现代化的多媒体网络教学系统具有传统教学无法比拟的优势。它声画并茂、形象直观，能将教材中的静态图形变为动态，以揭示图形、图像的丰富内涵。从而帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要。创设语言教学情景，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引导学生进入意境，将教学导向深

3、入。它便于师生交流、及时反馈。因而倍受广大教师的喜爱。　　2利用信息技术创设情境，诱发学生的创新欲望　　创新欲望是创新学习的基础，是创新的最大动力。在英语教学过程中，新旧知识的联系与交替不时地在学生的认知过程中造成冲突，要解决这样的矛盾，必须培养学生主动学习、自主学习的能力，并提供有效的方法和途径。这样，真正体现了“以学生为主体”，“学生是学习的主人”，以教师引导、学生积极主动学习为主线来安排课堂教学，引导学生自主学习自主探究，培养学生独立获取知识和运用知识的能力，掌握科学的学习方法和思维方式。　　3利用现代信息技术，推动

4、任务型教学　　《英语课程标准》倡导采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在任务型教学课堂中，教师应围绕特定的交际目的和语言项目，设计出具有明确目标和可操作性的任务化的教学活动让学生参与，以获得“即学即用”的技能。任务型的教学模式以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心，它为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性和创造性。　　4利用网络信息技术，可以拓展学生的视野和增加信息量　　随着电脑在教学过程和家庭应用中的普及和网络信息技术的迅速

5、发展，网络的影响已渗透到人类社会生活的各个领域，尤其是我们的英语教学，网络资源为教学提供了很多方便。在网络上不仅汇集了很多英语教学课件、学习重点和学习信息，还有大量的学生喜闻乐见的英语影像资料。学生可利用网络资源自由挑选学习资料，也可以在网络上将自己的学习资料与他人共享。这样，运用网络信息辅助英语教学，可以增加课堂的知识容量，拓展学生的知识面和视野，让学生了解更多的关于西方国家的风土人情和民族特点。多媒体信息技术使得英语知识既能看得见，又能听得见，还能动手操作、联机互动。如此生动直观，很容易吸引学生的注意力，创造良好的学习

6、情境，拓展学生的视野，从而提高学习效率。