英语（心得）之兴趣与习惯在英语教学中的运用.doc

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1、英语论文之兴趣与习惯在英语教学中的运用兴趣与习惯在英语教学中的运用                              陈英                广东佛山市顺德区容山中学 广东 佛山摘要：兴趣与习惯作为非智力因素的重要组成部分，在英语教学活动中有着调控与促进作用。由于英语教学的特殊性，培养学生学习外语的兴趣与良好的学习习惯显得尤为重要，以期达到全面提高教学质量的目的。关键词：兴趣(Interest)  习惯(Habit)   激发(Encouragement) 培养(Training) 教学质量(TeachingQuality)现代教育研究表明，兴趣和习惯

2、在学生学习中起着重要作用，这种重要性在英语学习中也不例外。英语学习是一个极其复杂的心理过程，英语本身所固有的习惯、性格等因素，对整个教学过程和教学效果均有重要影响。本文只谈兴趣与习惯在英语教学中的运用问题，以引起对这一问题的重视。1  兴趣与习惯在英语教学中的作用兴趣与习惯作为非智力因素的两个重要方面，对学习的效果起决定与制约作用，对应于课堂教学过程同样起着调节和推动作用。兴趣是培养学生良好学习习惯的首要条件，而良好学习习惯的养成则是保持学习兴趣、锻炼学习意志的重要因素。没有好的学习英语的习惯就谈不上学好英语，兴趣也就成为了一句空话。而只有当兴趣得到激发和培养时，良好学习

3、习惯的培养才有可能顺利进行。1.1兴趣   兴趣是一种探究事物或进行某种活动的积极倾向。兴趣作为非智力因素，它是激发学生学习的内动力，是构成非智力因素的一个重要方面，对教学活动起着调节作用，对完成学习任务起推动作用，对学生能力培养和智力开发起着制约的作用。美国现代教育学家布鲁姆说：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、兴趣或乐趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧误区的学生，学习起来显得更轻松、也更加迅速。”培养兴趣力求做到“新、近、活”。新——教学方法要新；近——态度慈祥，亲近学生；活——灵活多变，活泼，丰富多彩。英语教学由于其特殊性，激发和培养学

4、生的学习兴趣，就显得尤为重要，在教学中很好的启发、诱导和激励学生的学习积极性，培养他们的非智力因素。1.2习惯   习惯是一种通过多次重复而巩固下来的并变为需要的行动方式。它是在后天生活中形成和培养起来的。习惯一旦形成，即可能成为一种“主宰人生巨大而顽强的力量。“在学生已有的习惯中，有的可能不利于英语学习，会对这一双边活动造成障碍。为此，培养学生学习英语的良好习惯，使培养学生意志，保持学习兴趣的重要因素，是搞好教学，提高教学质量的又一必要条件。没有好的英语学习习惯，就谈不上学好英语，要养成良好的学习习惯，首先，教师应创设良好的语言环境，培养学生听、说、读、写实际操作能力，

5、养成用耳朵学英语的习惯，开口说的习惯。指导学生养成独立阅读的习惯，记日记的习惯，记忆的习惯以及其他一些常规学习习惯（如书写的规范性等）。好的习惯一经养成，教与学就会受到事半功倍的效果。以培养良好的听、说习惯为起点、重点、使学生养成：用心听讲、专心思考的习惯；勇于答问和提问的习惯。模仿录音的习惯；时时讲（指课堂）、天天讲的习惯。这样，有利于克服英语学习者的普遍心理障碍——羞于开口、害怕出错、惰于交际，是课堂教学能够顺利进行的保障。遗忘规律培养学生及时巩固所学语言知识的良好习惯，并以此为线索，在课堂教学中，展开有计划、有步骤、有规律、有目的的训练，检查和鼓励学生对这一习惯进行

6、培养。培养学生自学和自行操练的习惯。高中学生应具备自学能力，为此，教师应有计划、有目的、系统的指导学生进行课外阅读训练，使之养成每日一读的好习惯。组织课外活动，如英语晚会、英文演讲、英语角、同伴练习等，让学生养成互教——互学——自学的习惯。培养学生养成自己归纳和总结语言规律的习惯。下面我们以频度副词为例，用一简单图形教会学生养成做一些语言现象的归纳，看下图：                                                                     100% 0%           never   rarely/hardly/

7、   sometimes   often   usually      always                                                             normally一个简单的图形使这些副词的用法栩栩如生，学生若养成诸如此类的归纳习惯，对他们巩固所学的知识点和语言现象是非常有益的。教师应不断教给学生学习英语的方法，培养学生注意小结规律性的语言知识，要求学生养成记笔记的习惯，学会归类与串联，克服在中学时期靠死记硬背来记单词这一较为普遍的不良习惯，尤其是记单词意义只求其一，不