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《英语（心得）之运用短剧教学提高小学英语课堂教学的有效性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、英语论文之运用短剧教学提高小学英语课堂教学的有效性 【摘 要】：本文介绍了通过短剧教学让学生在表演中学习英语，培养学生语言表达能力和表演能力的尝试。 【关键词】：短剧教学，短剧表演，小学英语教学有效性 培根曾说：“兴趣是最好的老师”。小学生正处与英语学习的入门阶段，激发其学习英语的强烈兴趣和欲望，对以后的英语学习将产生重大的影响。小学生好动，喜欢竞赛、游戏、故事、戏剧表演等形式多样的课外活动。因此，教师要抓住小学生的这一心理特点，充分利用戏剧表演学英语，让学生们不仅从感官的享受中得到愉快，还要他们从自己汗水凝就的成功中得到高层次的愉快。 通俗地
2、说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。“孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。讲故事可以发挥孩子们的想象力，开发他们的智力，而童话表演则更象是兴奋剂，带领他们进入各种梦幻般的美好世界，使他们永远对它保持新奇感，永远被它所吸引。 老师来当导演，学生在表演中学，课堂变成了舞台，这不仅活跃了课堂气氛，还能让学生积极主动地参与进来，学起来兴趣盎然、轻松愉快、情绪高涨。其实演剧的过程也是学生”在一定的
3、语言情景中“运用语言进行交际的过程，而不是机械的训练和模仿别人谈话，这样，学生不但学会了语言，而且学会了怎样使用语言。成功的表演使学生们感到荣耀，感到自豪，激励着学生兴致更高地学习英语。 英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能丰富教师的课堂教学方法。下面我就自己教学中的实际情况谈谈对短剧教学提高英语课堂教学有效性的几点看法。 首先是教学片断： [片断1]：教师根据学生们都很熟悉的《龟兔赛跑》改编的英语短剧，学生在短剧表演中感知单词和运用单词
4、，收到了良好的教学效果。 短剧人物：H:兔子 T:乌龟 D:鸭子 E:大象 P：猪 H:Lalala.I'mhare.Irunveryfast.I'malwaysfirst.（兔子骄傲的出现，和小鸭子打招呼）Hello,Duck. D:Errr…hello,Hare.（有点害怕的样子） H:Let'shavearace. D:Ohno.You'retoofastandI'mtooslow.（急忙摆手的样子） H:Hello,Elephant. E:Hhhh.Hello,Hare. H:Let'shavearace,Elepha
5、nt. E:Arace?No,no,no.You'retoofastandI'mtooslow.（急忙走掉，兔子更得意了） H:Hello,Pig. P:Hello,Hare. H:Let'shavearace,Pig. P:No,no,Hare.I'mtootired.Goaway!（烦躁地） H:Hello,Tortoise. T:Hello,Hare.（慢吞吞的） H:Iwantarace.Let'shavearace,Tortoise. T:Arace:Yes,OK. H：That'sgreat.Icanjump.Icanr
6、un.I'mveryfast.I'mnumberone.（洋洋自得） E:Quiet!（两个小动物竖起”起点START“横幅）Ready?Onetwothree,Go!!!（全班同学齐声喊口令） Animals:WewantTortoise!Comeon,Tortoise!（全班同学齐声呐喊，加油）（解说：兔子跑的飞快，不一会就把乌龟落的很远了，骄傲的兔子想，瞧他那笨样儿，我睡一觉再跑也不迟啊！他就靠在一棵大蘑菇上睡着了！正在这时乌龟还在顽强地爬着，他终于越过了兔子，到达了终点。） T:Iamthefirst!Victory!（欣喜地） Ani
7、mals:Yeah!Thetortiseisthewinner.（全班欢呼）（而兔子被惊醒了，一脸羞愧地低下了头） 在这个环节中学生轻而易举地掌握了Iam……和Ican……等句式，又学会和复习了兔子、乌龟、大象等动物的英语单词。而兔子傲慢地表情和乌龟笨拙、慢吞吞地表演更是赢得了听课者的掌声。 一、短剧教学的作用和意义 1、短剧教学能培养学生各种能力 在短剧教学中，学生通过感知语言、模仿动作及自我创新可加深其对所学语言的理解，并在此过程中培养其语言运用能力、表演能力和创新精神。例如：教学PEP教材第三册Unit5PartB餐具部分的内容时，教师和
8、学生根据《西游记》里孙悟空吃面条的片断共同改编了一个小短剧： 短剧人物：W—Waiter
