英语(心得)之英语新课堂模式初探.doc

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1、英语论文之英语新课堂模式初探  随着新课堂理念的深入,以及对高效课堂的观摩与学习,现对本班本节英语课堂进行了如下尝试。  本班共56人,分为十个小组,每组由a级学生和b级学生组成,b级学生答题加一分,a级学生答题加两分,整节课以小组为单位,进行评比加分,最后评出最优组,记录,一月一评最优组,进行物质或精神奖励。  本节授课Lesson58:SummerIsHere!  第一部分,Showtime,以小组为单位,提前抽签选出两组,表演昨天所学对话,并进行评比加分。  用意:1,变无聊的课文背诵为生动的角色表演,激发学

2、生浓厚的学习兴趣。2,一改往日教师开始导入语,学生“被听”的局面,从一开始,就营造好学生为主体的氛围。3,放开学生的手脚,打开他们的思维,让学生自由发挥,全面培养学生的能力。  第二部分,Newwords,a,学生提前预习单词,上课由一位学生表演单词,其他学生猜单词,猜中拼对的学生所在组加分,b,公平竞争,选三个小组读本课单词并加分,其他学生聆听纠错。  用意:1,变单一的听写单词为灵活的表演猜词,让学生不再“提词变色”。2,一改以往老师领读,学生跟读局面,由学生自学单词,自行纠错,真正达到对音标的活学活用。  第

3、三部分,Interviewtime,选一名学生记者,由他/她从其他学生中任意选几名进行采访,用采访形式引出正文。  用意:1,培养学生口语表达能力和随机应变能力。2,一改以往老师提问学生回答的模式,营造更为宽松活跃的气氛。  第四部分,Listening,针对问题听录音或看视频,听完后,由一名学生提问,其他学生回答,找出问题的答案,并进行加分。  用意:1,英语听,说,读,写基本功,从日常就应重视对学生听力能力的培养,这是学好英语的关键。2,采用学生自问自答的形式,既培养听,也兼顾说。  第五部分,Keypoint

4、s,a,给学生几分钟时间填写学案上的知识点,然后小组讨论,最后由学生讲解,其他学生提问或纠错。b,让学生由知识点造句,在黑板上陈列,纠错,评比加分。  用意:1,提供给学生独立思考的时间和小组合作的机会。2,培养学生的语言表达能力和对知识的掌控能力。3,从每日课堂上培养学生对知识的实际运用能力。  第六部分,Let'sread,让学生小组合作分角色朗读课文,公平竞争下选出三组,展示成果,评比加分。  用意:1,给学生提供交流沟通的机会,营造轻松和谐的会话氛围。2,竞争形式激发学生“斗志”。  第七部分,Conclu

5、sion,由一名学生总结引申本课,并送出寄语或感言。  用意:1,一改以往教师总结的局面,由学生掌控课堂的节奏。2,借课堂引申或感言拓展学生知识面。  以上是本节课的流程,为设计这节课我做了以下准备工作:  1,设计学案,罗列本课流程。a,单词部分采用英汉互译的形式,既锻炼学生写的能力,又可以进一步加深印象。b,问答部分,罗列问题,为学生记者降低难度,并照顾到听说能力差的学生,一定时期的培养之后,这部分可简化。c,知识点讲解部分采用填空的形式,使学生有的放矢,一目了然抓住重点。d,习题部分,针对本课重难点设计10分

6、左右的习题,可作为课堂小测,如果课上时间不充裕,可作为课下自评。  2,设计流程,使听,说,读,写,贯穿始终。第一,三,四,七部分侧重培养听,说能力,第二,五部分侧重培养写的能力,第六部分侧重培养读的能力。  3,设计时间,第一部分6分钟,第二部分5分钟,第三部分4分钟,第四部分5分钟,第五部分15分钟,第六部分8分钟,第七部分2分钟。  学生课前需要做的准备工作:  1,小组内合作,分配好角色,表演前课所学对话。  2,预习本课新单词,自己会根据音标读单词,并掌握意思。

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