1、英语论文之小学英语课堂提问艺术初探 小学英语教学目的之一是使儿童获得一些英语的感性知识,激发他们学习英语的兴趣,使学生敢于大胆开口说英语。而我们的教学时间有限,学生学习的持久力弱,缺乏英语语言环境。为了解决这对矛盾,我们必须充分重视课堂的“传道、授业、解惑”作用,促进课堂交际化,切实提高课堂教学效率。因此,在小学英语课堂教学中,教师常常采用Ask and answer的形式进行教学。提问作为一种课堂教学艺术,成为培养学生初步用英语进行简单日常交流的有效途径。为学生进一步学习英语树立自信心打下基础。 一、课堂提问应目标明确 课堂提问必须以教学目的为指南,教师应
2、认真钻研教材,备课时要尽量了解学生的情况和本课的需要,研究学生的思维特点,把握每节课的知识点,设计的提问目标明确,学生则会根据老师的提问有选择地把学习的注意力集中到学习的重点难点上,并在众多的语言信息中有目的地发现问题和解决问题,最终师生在愉快的交际氛围中完成预定的教学目标。例如:在教授《新标准英语》4A Module1的 Unit1时,需要重点教学生会用句型Do you want some…?时,在学生理解I'm hungry的意思后,将各种食物如米饭、面条、牛奶、鱼、巧克力等图片贴在黑板上,当学生说I'm hungry时,教师不失时机地问:Do you w
4、的设计必须根据教学的需要,按照教学程序,课堂结构精心设计。所设计课堂提问应该是由表及里,有浅入深、层层深入、循序渐进。体现出在不同阶段向学生提出不同程度、不同类型的问题。如:以九年义务教育小学英语第二册的Lesson 17为例,首先在学生复习完Lesson 16且能熟练地回答Is this a…?的基础上,①出示四张背面标有顺序号的图片,其中包括:map、clock、shirt、pencil(只让学生看图的正面)。②将图片背面帖在黑板上,问:What's in picture 4?Is it a map?学生通过Is it a…?句型进行猜测,把本课对话呈现在学生