给特殊的幼儿以特殊的爱.doc

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1、给特殊的幼儿以特殊的爱孙秋凤 李奇峰是我们班级里一个特殊的小男孩，中班的孩子大多都有5、6岁了，但是他的智力只有两岁半。从开学的第一天到幼儿园，他就拉着妈妈的手不肯放，哭着要妈妈陪，我走过去抱抱他，哄很久他才肯放。他动作协调性不太好，，常常流口水。他很少主动地与老师、同伴讲过话，老师和他交谈时他也只是用点头、摇头来表示。吃饭的时候总是把剩饭菜扔别人碗里，上课的时候也总是东张西望，走来走去。老师拉他坐下，他就不停的哭，经常影响我们的正常教学，出去活动小朋友也不喜欢和他玩，因为他老是抢别人的玩具或者欺负别人…………虽然他的表现一直没有其他的小朋友那么好，很多的事情都不能自

2、己去做，儿歌，歌曲也不能完全地唱与背。但是我始终觉得他是一个可爱的孩子。经过与孩子的交流，了解到这个孩子很少离开家，一直和奶奶生活，而且是单亲家庭，孩子胆子较小，平时话就不太多，加上他不会表达，他说的话小朋友基本听不懂，所以影响孩子与他人的交流，影响孩子的发展。  为让李奇峰敢于说话，我就尽可能的给他创造说话的机会，比如平时多和他聊天，李奇峰几乎天天是我班第一个到园的孩子，这样我就有了更多和他聊天的时间，经常跟他聊一些生活小事，“峰峰，今天早饭吃的什么饭啊？”“峰峰的穿新衣服啦，是谁给买的呀？”“今天来幼儿园开心吗”“你喜欢娃娃家吗？”通过聊天让他多说话。有时我也会让

3、李奇峰去做一些需要与别人沟通的事情，例如请他帮助小朋友做事情，完成任务后我会说声“谢谢”或“你真棒”，听到鼓励，他的脸上也露出满意的笑容；有时我也有意识地把还或借物品的小差事交给他，这样可以一举两得，更重要的是锻炼他与人交往和交流的能力。  当今社会，单亲家庭越来越多，直接导致了这些家庭的孩子受到打击，由于家庭的变故，很多孩子不再活泼，变得沉默寡言。这个孩子，我发他的内心特别害怕孤独，他有的时候，会看看着老师，不停的找老师。  对于像李奇峰这样性格特殊的孩子，他们非常渴望得到老师和同伴的关爱。作为教师，我们应该如何帮助他们，让他们和其他孩子一样开朗活泼、乐于与人交往呢

4、？  首先，给予孩子特别的关注，让他们感受到自己是被人爱的，除了教师，更多的来自同伴和周围的人，这个需要的是一个良好的充满爱的氛围，能够给他们积极的力量，让他们感受集体的温暖。  其次，要多与他们进行沟通，让他们愿意吐露自己的心声，敞开他们的心扉。再次，加强与家长的合作，帮助孩子正确对待家庭变化，并且告诉孩子“虽然父母不在一起，但还是很爱他的，并不是不要他”，给予孩子更多的爱和呵护，家长要经常鼓励孩子，多带孩子出去散步，多接触其他的人，随时关注着孩子。   孩子需要父母的疼爱和呵护，特殊孩子更是需要大家共同关爱和保护，只有这样，才能让他们与同伴一样快乐地融入到集体大家

5、庭中。  《幼儿园教育指导纲要》指出：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体的生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。”可见，幼儿园活动的氛围对幼儿有着多方面的影响，教师要把对孩子的爱流露出来，让孩子充分的感受到，并且要正面表达，孩子需要的就是关心和爱护,更要让孩子大胆的表达自己的想法。集体的生活也能让幼儿更好的发展，让他很快的融入到大集体中，去体验和小伙伴们在一起的快乐。  经过一段时间，我发现李奇峰和其他小朋友在一起活动了，有的时候到了幼儿园主动和老师或者小朋友说话，有时还帮助其他小朋友拿图书，这让我感到很欣慰，我觉得，没有一直沉默的孩子，孩子都是在充满爱

6、的生活中成长的。虽然他仍然不喜欢做操，喜欢撕主题墙的作品，但对于他来说，这样的进步真的是非常非常大了，看到这样的进步，我作为一名老师来说真的是非常的欣慰。看到他开开心心的，像一个正常的孩子一样了，我们真的都是打心底地为他感到高兴。   总之，特殊的孩子需要我们对他们多一份关心、多一份呵护，使他们能健康、向上的成长，让他们有一个美好的童年。