班级管理工作经验交流.doc

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1、班级管理工作经验交流段凤玉有人说：做好班主任工作“功在当代，历在千秋。”也有人说：班主任是世界上最小的主任但所承担的任务是重大的。我认为当一名好班主任应从以下几方面入手：一、爱学生，了解学生是班主任工作的重要内容  作为小学班主任，首先要关注学生的言、行、情绪；其次是欣赏他们的闪光点；再就是要鼓励学生通过努力获得的点滴进步。每个学生都希望别人尤其是老师发现他的闪光点。例如：我班的白涵同学以前由于学习底子较差成绩不好，对学习没有兴趣。但她的画画的好，对班级工作又很热心，是老师的好帮手。本学期一开学我就找她谈心，并在班上表扬她的优点，板报和室外卫生

2、都由她负责，并鼓励她把学习赶上去。本学期她的作业能独立完成，上课也积极回答问题，不会的也能主动向其他同学请教，学习上有了明显进步,在期末考试中数学考了68分的好成绩，其它成绩也都有所进步。其实我们身边存在着很多聪明的差生，这些差生一旦被老师的人格魅力、学识魅力所折服，那么他们将变得非常优秀，所以我们要从各方面发现孩子的闪光点。  作为班主任老师要爱每一位学生，无论是哪种孩子，都需要老师的爱，在学生的心目中老师的爱就是希望。尤其是一些特殊孩子。二、班主任的语言艺术  班主任的语言应有后劲，应让学生琢磨，含有哲理。  尽量少用或不用“不要……不会…

3、…不能”等这类词眼。例如：我班的韩松泽同学开学初时不时和本班或外班同学打架惹事生非。我就找他耐心说服批评教育：我们学校就是一个大家庭，我们班就是一个小家庭，全校同学就是我们的兄弟姐妹，大家都要互相关心互相帮助。后来韩松泽同学认识到自己的错误，事情少了还帮助老师管理班级的一些事情。因此班主任是教师的主要角色之一，可以说班主任不可以改变世界，但完全可以改变自己的班级。三、班主任批评的艺术  人总是在批评和自我批评中成长起来的。我们每位班主任都批评过很多学生，通过批评启发使学生自觉地反省，让他们认识到自己的错误，让学生在批评与自我批评中成长，达到真正

4、的教育目的，但批评应把握好以下几点：（一）批评要掌握事实（二）批评要有针对性收效才大。老师在台上大讲特讲，但讲得大，讲得空，一般学生摸不着老师在说什么，或者在说谁，批评要有针对具体人和事，批评要带有明确的目的，点明改正的方法。（三）批评要留有余地   在批评教育时，力求点到即止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会，从而使他们尽量少犯或不犯错误。只要老师能从尊重学生、爱护学生出发，学生最终会领悟到老师的用意的。四、班主任应该在细节管理中尽享收获，树立“天下大事，心行于细”的班级管理理念  班主任大量的工作都是一些琐碎的、繁杂的，如果做好

5、了，并不见成就，一旦做不好了，做坏了，工作就会出现问题。例如班级大小事都有人管都有人做，如果谁有问题就一查到人。五、班主任应做到“勤”、“全”、“严”、 “学”、“心”  “勤”即勤了解，勤观察，勤发现，勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤，要经常深入学生生活，学习的场所，勤与学生沟通，勤同家长联系，从而做到及时了解情况，及时发现问题，及时解决问题。 “全”做好班主任工作应注意一个“全”字，第一对班级工作要全面抓，第二要面向全体学生，第三对学生成长要全面关注，要做到一切为了学生。 “严”做好班主任工作，要把握一个“严”字，努力做到从严要

6、求，从严管理，要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。 “学”做好班主任工作要注重一个“学”字，要做好新时期的班级管理工作，做一名合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身管理水平和能力。      “心”  即对工作要热心，对学生要有爱心，只要真心想做好，那么就能真正把班级管理工作做好。六、经常和副班主任一起商讨班级工作，并且经常了解其他任课教师在上课时班级的纪律及学生情况。  总之，我深感我们每天所面对的不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个个学生，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神

7、圣而伟大，任重而道远，要做好一个班主任，就无条件的多学习、多思考、多交流、多反思。只有这样班级工作才能做的更好。