更新教学观念展现体育魅力.doc

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1、更新教学观念展现体育魅力体育课堂教学是学校工作的主要方面，是训练学生运动技能、增强学生体质、促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展的基础。由于受传统教学思想的影响，不少教师的体育课是“放羊式”教学，课堂缺乏对运动技能的训练，学生对体育课的运动兴趣也感到枯燥无味，师生的活力得不到有效地发挥。因此，更新教学观念，努力提高体育课堂教学质量是体育教学工作者长期以来致力研究、探索的课题。那么，体育教师如何应对新课标要求在体育课堂上展现体育的魅力，让学生自觉的喜欢体育并且培养技能，增强体质呢？一、指导思想要新颖鲜活，让学生发现体育的魅力明确体育课堂教学目标是淡化竞

2、技，坚持“健康第一”的指导思想，创造宽松、愉悦的课堂教学氛围，不要过分追求运动技能的传授，不苛求技术动作的细节，一促进学生的生理、心理、社会适应能力的发展，使每个学生都能在原来的基础上有所收获，有所进步和提高，给学生自由发挥的机会，认为只要善于捕捉机会启发、诱导每个学生积极主动的学习，促进其个性和创新能力的发展，这才使教师的主导地位和学生的主体地位得以充分体现坚持育体和育心相结合，提高体育教学的心理培育效益，娱乐身心以及思想品德教育效益。教育学生热爱祖国，热爱人民，培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神，使学生具有高尚情操、强烈的民族自尊心、自豪感。

3、同时，教学活动要充满感情交流，严格、合理地要求学生，使学生承受一定的负荷而感到疲劳，真正为学生的终身体育打下基础。二、课堂教学活动设计要丰富多彩，让学生自主参与，感受体育的魅力合理利用场地以及布局多样化的器材，同时适当地调动学生队形。队形调动和场地布局的变化，使学生感到体育课不枯燥、不乏味。设计练习要多样化要多样化，游戏化，竞赛化。把相对困难的练习多样化，可以使学生轻松愉快地完成教学任务。利用中学生好奇心强的特点，适当增设一些趣味性的项目，可以使学生产生强烈的求胜欲望，既可以达到锻炼的目的，又提高了学生的集体主义观念和班级凝聚力，充分调动学生自主参与学习

4、的积极性。三、组织教学要生动有趣，让学生享受成功的喜悦，体验体育的魅力体育课的组织是一项复杂而细致的工作。组织工作是否严谨，合理，直接影响到体育课的效果。教师在备课时，要根据内容，教学目标，学生年龄，性别特征，场地器材等实际情况统筹安排，以求实效。1、动作讲解要言简意赅，具体形象，示范动作要准确，优美轻松。由于学生模仿能力比较强，因此教师讲解动作时应突出重点和触类旁通，尽可能把一些抽象概念通过准确精炼的语言使之具体化，形象化，在加以准确、优美的动作示范，让学生留下正确的动作表象，产生强烈的学习欲望。2、教学语言要有启发性、激励性。富有启发性、激励性的教学

5、语言，可促进学生进行积极的思考和充分调动学生学习的积极性、主动性。并且教师要充分发挥激励的作用：一要真诚的赞美；二要了解学生心理需要，恰当的给予激励；三要创设不同层次的难度挑战，满足不同层次学生的需要。教师更应该创设一些简单容易的动作，让体质较弱或胆小的学生得到激励，让他们体验成功的喜悦，树立心理优势。例如：这样可以有效地让学生在练习中思考，在思考中练习，从而培养学生的技能，让学生享受成功的喜悦。3、教学方法应生动活泼，富有趣味。教师在授课时，应认真钻研教材，要根据学生的年龄特点和场地器材的实际情况，以多种形式，生动活泼，富有趣味性的教学方式诱导学生练习

6、。例如：使学生保持较高的练习积极性顺利完成的教学，从而体验体育的魅力创设愉悦情境展现体育魅力上传:周艳平更新时间：2012-5-2519:58:49课堂教学的活力来自学生的主体参与，学生才是课堂的主人。教学中要用新课程的理念做指导，遵循学生的心理发展和认知规律，精心设计课堂的每一个环节，采取种种方法，创造各种情景，充分调动学生的参与意识，让体育课堂充满活力。在体育教学中，常常有教师讲的是头头是道，学生并非都能理解、会练习。因此我们可以将学生引入他们熟悉喜欢的生活情景中，激发他们的想象力，让他们变成情景中的主人；这样就可以激发他们的兴趣，由于他们的好奇心求

7、知欲比较强，兴趣也比较容易激发和转化。因此教师可以选择他们感兴趣的教学情景，运用他们喜欢的教学手法加以引导和转变，让学生放开心扉的融入到老师设置的情境中,激励学生主动的参加体育活动，并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。一、创设故事情境,激发学习体育的兴趣小学低段的学生都十分喜欢看童话故事，也经常的模仿童话故事中的人物和故事情节玩一些游戏。我结合这一特点，把一些有一定技术要求的的学习内容和童话中的人物学本领相结合，使学生产生浓厚的兴趣。如在水平一的前滚翻的教学中，我创设了《孙悟空学本领》的情境，同学们一听要当孙悟空一下子就欢呼起来，纷纷说孙悟空有哪些

8、本领，哪些本领大，都积极的参加了学习，学会了后个个都挺起胸说自己是齐天大圣孙悟空