高职院校冬季体育教学观念的更新.doc

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1、高职院校冬季体育教学观念的更新冬季体育教学培养目标的改革5学海无涯高职院校冬季体育教学观念的更新冬季体育教学培养目标的改革5学海无涯《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出坚持能力为重,优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。针对职业教育,重点提出大力发展职业教育的指导方针,并且占有突出的位置。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,

2、是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。高职院校是职业教育的重点,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指导下,结合我国北方冬季体育教学的特点,积极配合我国北方地区冬季经济发展方式转变和产业结构调整,切实满足北方冬季运动对于高素质技能型人才的需求。切实改革高职院校冬季体育教学的培养目标,是教学观念转变的重点。针对不同能力学生,分层次确立培养目标。“快乐体育”是以“乐学教育”为理论基础,以学生的身心发展为依据,以身体教

3、育、技能教育、情感人格教育为出发点和归宿,以“乐教”、“乐学”为活动中介,体现了素质教育的理念。坚持以乐学教育思想和情感教育手段为突破口,变强制式、灌注式体育教学为愉悦式、主动式体育教学,多方面创造条件,以满足学生的学习兴趣和需求,强调以必需的情感教育、爱的教育、美的教育、社会快乐体育,以更为有效地提升学校体育的整体功能,实现人的素质全面提高[3]。“快乐体育”,对我国学校体育教育改革必将产生极其深远的影响,代表着我国今后学校体育改革的发展走向与长期趋势。结合我国北方冬季的气候特征,采用“快乐体育”的教学模式,逐渐培养学生积极进行体育锻

4、炼的意识。冬季一般性运动项目容易开展,相应的教学环境与条件比较容易满足,结合冬季天气状况,灵活利用室内与室外的运动场地。同时,结合高职院校的学生特点,可以积极拓宽冬季一般性运动项目的区域,丰富“快乐体育”的内容与形式,达到健康体育的教学目的,引导学生冬季体育运动的健康与可持续发展。从大学生具有弹性大、内涵丰富、空间广阔、自主性强、思维活跃、社会倾向性强等特点出发,运用健康体育的健身、竞技、娱乐、保健、交往的多元功能,扩张融入学校第二、三课堂,跨越学校体育教育的区域和时空界限,形成课内外、学校与社会一体化。实践中寻求大学生健康体育生活实用

5、性的基本特征和种类,使之更贴近现代生活,丰富生活内容,提供生活质量,向终身健康化方向发展[4],培养大学生终身参加体育锻炼的意识与技能。在职业教育理念的指导下,结合我国北方冬季运动的特点,培养冬季冰雪运动的职业技能型人才。滑冰与滑雪动作技术难度较大,具有一定的危险性。针对学生的体能,可以优选出具有吃苦精神,身体协调能力较强的学生,着重培养具有高素质冰雪运动的人才,拓宽学生的就业渠道。北方冬季开展的国际冰雪节、冰雪大世界等冰雪主题活动,充分展示了北方地区的冰雪特色艺术与冰雪文化。这些活动涉及旅游、经贸、体育、文化、娱乐与冰雪运动多个方面。

6、面对飞速发展的冰雪经济,为高职院校的冬季体育运动提供了更多的机会[5]。及时调整教学思路,加强与冰雪企业联系,拓展高职院校学生实习就业的思路,培养符合冰雪企业需要的职业技能型人才。此外,通过冬季体育教学,发掘高职院校中在冰雪运动方面具有潜力的学生,为我国的冬季体育运动项目输送优秀的专业型运动人才。冬季体育教学内容设置观念的转变5学海无涯为了适应现代社会体育教学的需求,高职院校冬季体育教学内容急需进行切实的改革。作为高校体育的冬季体育教学,要随着改革的不断深化而使其教学目标从多层次、多角度加以研究和界定,对冬季体育教学课程体系也应该进行多

7、方位的改革和实践,客观地认识教学目标[6],是高校体育进行教学大纲、教学计划、教学内容改革以及配置教学资源和师资队伍的基本根据所在。我国北方具有广泛的冬季冰雪运动群众基础,人们对于冰雪运动的了解逐步深入,热情逐步高涨。体育教材设置教材是课程改革的核心,是提高教学质量的关键,它直接关系到人才的培养。教材内容的总体要求是:紧扣学科教学目标,吸收旧教材长处,注重打好基础、提高素质、发展个性、培养能力;对现行教材中烦琐重复、偏高、偏难、偏全的内容,作适当的删、减、降,求得整体上的“高、新、精、活”,以国外经验为借鉴,扬长避短,以面向全体学生、提

8、高素质为核心,重点增强体质,突出本校特色与学生喜爱的教材项目[7]。冬季体育锻炼的一般性运动主要有广播体操、长跑、室外健身娱乐活动、跳绳与室内健身等[8]。结合快乐体育思想的本质内涵,深入探讨应用性较强的冬

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1、高职院校冬季体育教学观念的更新冬季体育教学培养目标的改革5学海无涯高职院校冬季体育教学观念的更新冬季体育教学培养目标的改革5学海无涯《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出坚持能力为重,优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。针对职业教育,重点提出大力发展职业教育的指导方针,并且占有突出的位置。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,

2、是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。高职院校是职业教育的重点,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指导下,结合我国北方冬季体育教学的特点,积极配合我国北方地区冬季经济发展方式转变和产业结构调整,切实满足北方冬季运动对于高素质技能型人才的需求。切实改革高职院校冬季体育教学的培养目标,是教学观念转变的重点。针对不同能力学生,分层次确立培养目标。“快乐体育”是以“乐学教育”为理论基础,以学生的身心发展为依据,以身体教

3、育、技能教育、情感人格教育为出发点和归宿,以“乐教”、“乐学”为活动中介,体现了素质教育的理念。坚持以乐学教育思想和情感教育手段为突破口,变强制式、灌注式体育教学为愉悦式、主动式体育教学,多方面创造条件,以满足学生的学习兴趣和需求,强调以必需的情感教育、爱的教育、美的教育、社会快乐体育,以更为有效地提升学校体育的整体功能,实现人的素质全面提高[3]。“快乐体育”,对我国学校体育教育改革必将产生极其深远的影响,代表着我国今后学校体育改革的发展走向与长期趋势。结合我国北方冬季的气候特征,采用“快乐体育”的教学模式,逐渐培养学生积极进行体育锻

4、炼的意识。冬季一般性运动项目容易开展,相应的教学环境与条件比较容易满足,结合冬季天气状况,灵活利用室内与室外的运动场地。同时,结合高职院校的学生特点,可以积极拓宽冬季一般性运动项目的区域,丰富“快乐体育”的内容与形式,达到健康体育的教学目的,引导学生冬季体育运动的健康与可持续发展。从大学生具有弹性大、内涵丰富、空间广阔、自主性强、思维活跃、社会倾向性强等特点出发,运用健康体育的健身、竞技、娱乐、保健、交往的多元功能,扩张融入学校第二、三课堂,跨越学校体育教育的区域和时空界限,形成课内外、学校与社会一体化。实践中寻求大学生健康体育生活实用

5、性的基本特征和种类,使之更贴近现代生活,丰富生活内容,提供生活质量,向终身健康化方向发展[4],培养大学生终身参加体育锻炼的意识与技能。在职业教育理念的指导下,结合我国北方冬季运动的特点,培养冬季冰雪运动的职业技能型人才。滑冰与滑雪动作技术难度较大,具有一定的危险性。针对学生的体能,可以优选出具有吃苦精神,身体协调能力较强的学生,着重培养具有高素质冰雪运动的人才,拓宽学生的就业渠道。北方冬季开展的国际冰雪节、冰雪大世界等冰雪主题活动,充分展示了北方地区的冰雪特色艺术与冰雪文化。这些活动涉及旅游、经贸、体育、文化、娱乐与冰雪运动多个方面。

6、面对飞速发展的冰雪经济,为高职院校的冬季体育运动提供了更多的机会[5]。及时调整教学思路,加强与冰雪企业联系,拓展高职院校学生实习就业的思路,培养符合冰雪企业需要的职业技能型人才。此外,通过冬季体育教学,发掘高职院校中在冰雪运动方面具有潜力的学生,为我国的冬季体育运动项目输送优秀的专业型运动人才。冬季体育教学内容设置观念的转变5学海无涯为了适应现代社会体育教学的需求,高职院校冬季体育教学内容急需进行切实的改革。作为高校体育的冬季体育教学,要随着改革的不断深化而使其教学目标从多层次、多角度加以研究和界定,对冬季体育教学课程体系也应该进行多

7、方位的改革和实践,客观地认识教学目标[6],是高校体育进行教学大纲、教学计划、教学内容改革以及配置教学资源和师资队伍的基本根据所在。我国北方具有广泛的冬季冰雪运动群众基础,人们对于冰雪运动的了解逐步深入,热情逐步高涨。体育教材设置教材是课程改革的核心,是提高教学质量的关键,它直接关系到人才的培养。教材内容的总体要求是:紧扣学科教学目标,吸收旧教材长处,注重打好基础、提高素质、发展个性、培养能力;对现行教材中烦琐重复、偏高、偏难、偏全的内容,作适当的删、减、降,求得整体上的“高、新、精、活”,以国外经验为借鉴,扬长避短,以面向全体学生、提

8、高素质为核心,重点增强体质,突出本校特色与学生喜爱的教材项目[7]。冬季体育锻炼的一般性运动主要有广播体操、长跑、室外健身娱乐活动、跳绳与室内健身等[8]。结合快乐体育思想的本质内涵,深入探讨应用性较强的冬

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