教学案例及案例分析.doc

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1、教学案例及案例分析上传:杨春花    更新时间：2014-11-2922:33:51教学案例及案例分析：《直述句改为转述句的要点》（适合小学中高年级）新余六中小学部杨春花首先，理解直述句和转述句的含义直述句就是把说话者的原句原意写出来，也叫做直接引用。比如：李明说：“其实我不生气。”转述句就是把别人说的话转达出来，也叫间接引用。比如：楚王说，其实他不生气。直述语是说话者与听话者之间的面对面的对话。说话者应当站在自己的角度，用第一人称跟听话者表述自己的意思。这时候，听话者相对于说话者而言， 是第二人称。说话者所说出的每

2、一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来， 表示直接引用说话者的说话内容。比如：张华对田丽丽说：“我的书不见了。”转述语是通过他人转述说话者的话。因为是他人转述的话，不是说话者本人当时的说话内容，所以不能用引号引起来。如：张华对田丽丽说，他的书不见了。其次，通过趣味练习帮助理解平时我们的转换练习中，可以进行情境表演，让学生扮演说话者、听话者、转述者进行现场表演，这样更加直观形象，易于理解和掌握。也可以采用自问自答的形式扮演转述者进行练习。如改写句子：张华对田丽丽说：“我的书不见了。”自问（扮旁人问）：张华对田丽

3、丽说什么呀？自答（扮转述者）：张华对田丽丽说，他的书不见了。又如：张华对我说：“我的书不见了，你帮我找找。”自问（扮听话者）：张华对我说什么呀？自答（扮听话者）：张华对我说，他的书不见了，叫我帮他找找。当然，直述句改转述句的相互转换，是我们学习的一个难点。在答题时，我们往往会错误百出，要么标点不对，要么人称出错，要么就是句子表述不合理。因此，我们还得掌握二者的特点及转换方法。然后，掌握直述句改转述句的改写要点：二改一不改（一）改变标点符号。改变标点符号就是将直述句中的引号去掉，冒号变成逗号。（二）改变人称人称的变化是

4、一个特殊语境下产生的相应变化，这是比较复杂的。要了解人称的变化，我们先要明白表人称的词有哪几类。第一人称有：我、我们、咱们等；第二人称有：你、你们、您等；第三人称有：他、她、它、他们、她们、它们，以及具体的名字、称呼等。（三）不改变句子原意适当改写增删，使句子通顺合理，符合原意。第四，了解直述句改转述句的人称变换主要有以下几种：（一）提示语中说话者听话者都是第三人称×××的直述句（二) 提示语中说话者是第一人称“我”的直述句（三）提示语中听话者是第一人称“我”的直述句（四）提示语中没有出现听话者的直述句第五，为了保证

5、句子原意不变，注意几种特殊的变化。在进行了标点符号和人称词这两项最基本的转换后，为了保证句子的原意不改变，有时候，还需进行适当的改写或增删，使句子通顺合理，符合原意。通常有以下几种变化：1、指示代词（这、那）的变化。2、趋向动词（去，来）的变化。3、代词“它”的变化。4、直述句里没有代词的改写。5、疑问句、感叹句、祈使句、反问句等要注意语气。6、直述句的提示语在中间或后面，改为转述句时需将   提示语移至句首。这个课讲到这，下个微课讲的是《人称变换1》。再见！  本节课引导学生了解直述句和转述句的含义，懂得通过趣味练

6、习帮助理解，学习直述句改转述句的改写要点——二改一不改，认识直述句改转述句的人称变换的几种主要形式，了解保证句子原意不变的几种特殊变化。这样，让学生轻松掌握直述句改为转述句的基本要点。